第三单元：千克和克
教学内容：教科书29～38 页内容
教学目标：
1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立
千克和克的质量观念。

2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能根据物体实际
情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的
兴趣学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：认识质量单位千克和克，了解克与千克之间的进率，学会换算。

教学难点：用所学知识，联系生活进行灵活估测物体的质量。

教具学具：秤、光盘课件、实物
上的台秤，在秤面上你看到了什么？2、认识秤面，认识千学生观察秤面，说说秤面上你看到了什么？（1、2、3、4 等数字刻度和kg ）
问：你知道kg 表示什么吗？讲述：kg 是千克的符号（板书：千克（kg）, 称某种物体的重量时，秤面上的指针指着1 就表示这个物体重1 千克，那么如果秤面上的指针指着2 呢？你能看出这个台秤最多能称多重的物体吗？⒊学生再次称一称红枣，初步建立1 千克的观念。

谈话：我们已经认识了秤，也知道了表示物体有多重可以用千克作单位，现在你能告诉我这袋红枣有多重吗？
指名说一说一袋红枣的重量。

在小组内用手掂一掂，体会1 千克有多重。

再掂一掂一袋木耳有没有1 千克重，用秤称一称木耳，看一看木耳的重量够不够1 千克。

小组合作称出1 千克大米，轮流用手拎一拎，真正感受1 千克的实际重量。

⒋进一步感受和体验
1 千克。

（1）称一称、拎一拎1 千克大米
①1 千克到底有多重呢？大家把称出的大米倒进袋中，然后轮流用手拎一拎，用心好好感受。

（2）称一称、拎一拎、数一数1 千克鸡蛋。

小组合作称出1 千克鸡蛋，学生轮流拎一拎并估计它的重量，合作数一数1 千克鸡蛋大约有多少个。

学生计算后，指名交流。