三年级时间的计算教案
【篇一：人教版三年级数学《时间的计算》教学设计】
时间的计算
一、教材分析：
教材先通过例1及“做一做”第一题，教学时间单位之间的简单换算。
例2编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7:30离家，7:45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。
在具体的计算方
法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，
体现了算法多样化的思想。
二、学情分析：
三、教学班级：三年级班
四、教学时间：年月日
五、教学目标:
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
六、教学重点：时间单位的简单转换
七、教学难点：求经过时间的方法。
八、课的类型：新授课练习
九、教学方法：观察指导讨论讲授谈话
十、教具准备：时钟模型、投影仪、课件
十一、教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时
针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，
这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、 60+60=120分
（4）教师小结。
2、让学生做p62的“做一做”中的题目1和补充题：
3时=（）分 2分=（）秒
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、 45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成p62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
十二、板书设计：
时间的计算
2时=（）分
7时30分经过15分钟时45分
想：分针从6到9走了三大格，所以是15分钟
十三、课后反思：
【篇二：人教新课标三年级数学上册教案时间的计算教
学设计】
时间的计算
教学目的：
1. 知识目标：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2. 能力目标：会进行一些简单的时间计算。
3. 情感目标：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点难点：
时间单位的简单转换
教学难点：
求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1. 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2. 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3. 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、教学新课：
1. 教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、 60+60=120分
（4）教师小结。
2. 让学生做p62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
3. 教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、 45－30=15，是15分钟。
4. 小结（略）
5. 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1. 填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2. 竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
【篇三：人教新课标版三年级数学上册时间的计算教
案】
时间的计算教学设计
教学目标：
1、加深对时间单位的认识。
2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。
3、了解生活中处处有数学知识。
教学重点：
学会一些有关时间的计算。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知
1、时、分、秒进率
板书：1时=60分 1分=60秒
2、填空题
2 时=（）分 2 分=（）秒
180分=（）时120秒=（）分
1时40分=（）分6分=()秒
3、填合适的时间单位
（1）一节课的时间是40（）。
（2）看一场电影要2（）。
（3）小东跑一100米要用16（）。
二、探究新知
1、小学作息时间表：
多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题（1）上午第一节课是从几时几分到几时几分？这一节课上了多少时间？
你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法？你会不会列算式。
（老师讲解列算式计算）
1
板书：8：50 – 8：10=40分 8 ：5 0 －8 ：1 0
40
答：这节课上了40分钟。
（2）反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。
下午第七节课上了多少时间？
（3）深入探究，10：50~11：30 第四节上了多少时间？
学生先试做，问在计算中发现有什么问题？
重点讲解分不够减，到时退一作60分。
（4）反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间？先看钟表，再请列式计算。
让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。
三、巩固练习
1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间？
2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。
他一天在学校多长时间？上午比下午多多少时间？
3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？
四．全课小结：
师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方吗？
2。