数学微课程计划1-5年级数学四大领域的相关知识
一、数与代数
（一）数的认识
1．整数：
一下一单元：100以内数的认识
二下一单元：万以内数的认识
三下一单元：大数知多少——万以上数的认识四下四单元：认识正、负数
2．分数：
四下五单元：分数的意义和性质
3．小数：
三下三单元：小数的初步认识
4．百分数：
五下二单元：百分数
5．因数与倍数
四下三单元——因数与倍数
（二）数的运算
1．加减法
一下四单元——100以内数的加减法（一）
一下六单元：——100以内数的加减法（二）
二下三单元——万以内数的加减法（一）
二下五单元——万以内数的加减法（二）
四下七单元——分数加减法（一）
2．乘法
二下八单元——两、三位数乘一位数
三下五单元——三位数乘两位数
3．除法
三下七单元——除数是两位数的除法
4．混合运算
二下六单元——混合运算
5．常见的量
一下五单元——人民币的认识
一下二单元——学看钟表
二下九单元——时、分、秒的认识
三下二单元——年、月、日
（重量单位的认识呢？这是一个很重要的领域，应该加进去）
（三）式与方程
四下一单元——简易方程
（四）正、反比例
五下四单元——比例
（五）探索规律（这一部分是与传统数学区别比较大的，应该好好研究一番。

）二、图形与几何（新课标将“空间与图形”改为“图形与几何”）
（一）图形的认识
一下三单元——方位与图形信息窗2 认识长方形、正方形、平行四边形、三
角形、圆
二下四单元——图形与拼组认识长方形、正方形的特征，认识五边
形认识六边形，平面图形的拼组
三下六单元——观察物体从不同的方向看长方体、正方体的形状和相对位置
从不同的方向看一组物体的形状和相对位置
三下八单元——平行与相交
五下一单元——圆信息窗1
五下三单元——圆柱和圆锥信息窗1
（二）测量
一下七单元——厘米、米的认识
二下二单元——千米、分米、毫米的认识
二下十单元——图形的周长
四下二单元——多边形的面积
五下一单元圆窗2、窗3圆周长的计算公式及应用圆面积的计算公式及应
用；环形面积的计算五下三单元——圆柱和圆锥窗2、窗3 圆柱的侧面积圆锥的侧面积（三）图形与变换
四下六单元——对称、平移与旋转
（四）图形与位置
一下三单元——方位与图形窗1 认识东、西、南、北
五下五单元——比例尺
三、统计与概率
四、综合与实践（这一部分是新课程最突出的变化，也是家长最不了解的内容、最不关注的内容、最容易忽视的内容，所以建议，有必要围绕这部分内容开设微课程。

）
总评与建议：
1.重点的东西基本抓出来了，并且一至五年级比较贯穿成线。

2.新课标讲的四大领域是指数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

各领域的内容在表述上都是“XX 与XX”,为什么呢？仔细研究就会发现，第一个“XX”所涉及的范围都少于第二个“XX”所涉及的范围，就是告诉老师们从把握教材上就要关注部分与整体的关系，我们现在所传授的内容只不过是大系统中的一部分。

所以，由此建议老师们还要继续深入研究课标，课标是教学的终极指挥棒。

3.计划要完整、严格。

要按照比较规范的体例来写，让人一看就知道为什么做这项工作？做到什么程度？这项工作有哪些内容？落实措施是什么？等等。

规范起来才有约束力，才能保证今后按部就班的做下去。

4.设计微课程的时候要注重案例的设计。

现在尚不知贵
校的微课程是怎样设计的，如果可以的话，可以发几篇已编好的给我学习学习。

另外，对语文的微课程计划感觉过于粗糙，还应该再细致一些。

要注意语文学科的特点，我觉得可以抓住12个关键词来考虑：听说读写、字词句篇、语法修辞逻辑表达。

我觉得语文教学不管怎么变化，离不开这12个关键词。

许多家长或成人，往往以为语文好学，没有什么值得指导的，其实不然。

当然，我是语文门外汉，只是一点看法而已。

以上建议不当之处，请批评指正。

我愿意与大家坦诚交流，互相学习，共同提高。