年级：09级教育学2班姓名：黄儒军学号：20090512442《我的美丽家乡—垫江》课程开发计划一、开发背景（一）国家和地方层面：国家提出的西部大开发战略是一项长远的规划，而垫江正处于西部地区，开发本课程让个多的人了解垫江，有助于垫江的发展，垫江的发展也就是对西部大开发的最好诠释。

（二）学校层面：开发本课程，通过向学生们介绍家乡，让他们热爱家乡，以家乡为自豪，有助于培养他们的积极情绪，也让他们立志建设家乡。

二、课程开发的目标（一）学校层面目标：体现学校关于利用当地特色资源提升自己优势，以及一切从学生出发，密切教师之间的合作的办学宗旨。

（二）实践上的目标：通过带领学生们走进家乡一年一度的牡丹节、油菜花节以及石磨豆花制作现场，通过他们的观察和带队老师的讲解，让其明白家乡牡丹节、油菜花节的特色之处，以及石磨豆花是如何制作的。

（三）学生层面的目标：了解家乡特色文化，如天然气资源—垫江的天然气探明储量全国第二，开采量全国第一，具有发展天然气化工工业的良好条件。

旅游文化—垫江牡丹节、油菜花节、双桂堂，饮食文化—垫江石磨豆花以及咂酒，同时让学生明白家乡的这些特色是垫江人宝贵的财富，建设家乡就应该利用好这些财富。

三、课程开发的理念和假设（一）课程开发的理念：地方的发展应该是利用好地方特色，而且要通过地方人民自己动手，而且要保证热情，而这份热情源于我们对下一代进行的家乡文化教育。

（二）课程开发的假设：任何一所学校都应该有反映地方特色的课程，同时对于体现家乡特色的课程学习，有助于学生培养热爱家乡，立志建设家乡的积极情操。

四、课程开发的资源和条件（一）课程开发的主要资源:垫江拥有丰富的天然气资源以及牡丹节油菜花节等旅游项目，同时饮食文化也很突出。

（二）课程开发的必备条件：充足的经费保障，组织的支持，地区的特色资源，课程开发团队（三）课程开发的不利方面将表面的课程内化为学生对家乡的热爱，显得比较棘手。

五、课程开发的内容框架（一）简介：本课程拟定分为三个大部分，分别为，首先介绍家乡的天然气资源、牡丹花、石磨豆花，其次介绍这些资源对于国家、家乡建设的重要性，最后引导学生们思考作为家乡人的自己，应该如何面对家乡的这些宝贵资源，如何利用这些资源建设家乡。

（二）具体安排：第一部分：认知篇（初一上）：第一篇美丽家乡概说 (1)问题1 何为家乡 /11.新华字典关于家乡的名词解释。

/12.通过那些表达出作者思乡之情的古诗词，如王维《九月九日忆山东兄弟》，让学生们理解家乡对于一个人的意义。

/3问题2 我的美丽家乡—垫江 /51.家乡名字“垫江”的由来 /52.历史上的垫江（具有行政性质垫江的起源）/63.现在的垫江（垫江的人口、经济、自然资源、教育情况）/104.家乡未来展望（这是一个概括性的问题，教材中不会直接讲述，而是作为同学们学完这学期课程的考试题目之一。

）/11问题3 垫江特色 /121.何为“特色”（新华字典的解释）/122.何为地方特色（现代汉语词典的解释）/123.何为“家乡特色”（老师们在课程指导思想下和学生们一起在“特色”、“地方特色”概念的启示下，对家乡特色做出属于自己的多样化解释。

）/134.家乡的矿产资源—天然气介绍（包括天然气用途以及家乡天然气储量、家乡天然气开发情况等信息。

）/145.家乡旅游资源—牡丹节介绍（包括牡丹节的由来、牡丹节的发展，以及牡丹节的现状。

）/196.家乡饮食文化—石磨豆花介绍（包括石磨豆花由来、石磨豆花的发展、石磨豆花现在在饮食文化中的地位。

）/24第二部分：情感篇（初一下）第二篇家乡特色资源与家乡人民的关系 (30)问题1 天然气满足了家乡人民的生活需要（分别从天然气燃气用途以及提取并加工工业产品等方面展开内容编排） /31 问题2 牡丹花、石磨豆花是家乡人民智慧的体现（分别从牡丹花的栽种历史、品种培育、作为旅游观光项目的申请确立以及石磨豆花的起源、制作工艺、发展情况等方面编排内容）/32 问题3 作为家乡的一份子，同时也是家乡的未来，我们要树立“今天我以家乡为荣，明天家乡以我为傲”的信念。

（本部分内容的呈现方式为学生们在老师的引导下积极体验、讨论。

）/33第三部分：技能篇（初二上）第三篇：实践中的我们 (34)问题1 懂得如何在生活中安全同时节约利用天然气（通过向同学们介绍燃气灶的构造原理以及使用注意事项等让他们懂得安全使用天然气以及节约天然气的方法。

）/34问题2 懂得如何进行简单的牡丹栽种方法和牡丹防虫病害方法（通过以学生走进牡丹种植基地参观丹农栽种以及防虫病害的过程，并邀请农科所的技术人员给大家讲解示范，同时给每位同学发一株牡丹幼苗，让他们自行栽种，将其所学方法运用于实践，并且当出自己在实践中出现问题后，让学生们相互交流，提出解决办法，如果仍未成功，则和老师一起向农科所的技术人员请教的方式进行，并且做好相应记录。

）/34问题3 掌握石磨豆花的制作方法以及特色之处（1.通过走进石磨豆花制作现场观摩豆花制作流程及工艺，回到课堂，让学生们根据自己的所见，对豆花制作流程进行归纳概括，然后请豆花制作师傅给大家讲解制作方法，最后让学生们再次走进豆花制作现场，做师傅们的小帮手，制作豆花。

2.让学生们品尝垫江石磨豆花与其他豆花，请他们说出垫江石磨豆花与其他豆花的区别。

）/39第四篇：学习小感言/43问题1 你眼中的家乡（让学生们以发言的形式到讲台上，与大家分享他们眼中的家乡，台下的师生要做好记录，适当分析台上同学的发言，并且对台上的同学的发言，进行提问，但是老师要注意引导以鼓励性的分析。

）/44问题2 作为祖国的花朵，我们怎么建设自己的家乡？（让学生们以发言的形式到讲台上，与大家分享他们的观点，台下的师生要做好记录，适当分析台上同学的发言，并且对台上的同学的发言，进行提问，但是老师要注意引导以鼓励性的分析，）/46六、课程的实施计划（一）课程的最终定位（适合年纪）对于初中一年级上的学生，让他们知道家乡特色有天然气资源和牡丹节、油菜花节等旅游资源以及独特的石磨豆花、咂酒等饮食资源。

对于初中一年级下的学生，让他们在了解家乡特色资源的基础上，知道这是家乡人民智慧的结晶，作为家乡人，应该好好珍惜这些资源。

对于初中二年级上的学生，让他们树立我以家乡为骄傲的信念，同时明确自己要努力建设家乡，而建设家乡要利用好家乡的特色资源。

（二）课程的考核时间授课教师授课年级（授课年级）课程名称年级考核方式授课教师我的美丽家乡初中一年级上针对以知识识记理解为主的认知篇的考核，由老师出期末试题，学生参加考试的方式进行。

百分制，计入期末奖学金的评定中待定初中一年级下对于情感篇部分，问题1和问题2部分由老师设计试题，让同学们参加考试，问题3则由老师在课堂上听取学生发言的同时，给出成绩。

试卷部分占总成绩的百分之四十，发言部分占百分之六十，总成绩为百分制，计入期末奖学金的评定中。

待定初中二年级上对于以技能掌握为主的这部分，考核方式为在活动中由老师考察学生们的表现，并评出成绩，百分制计入期末奖学金的评定中待定七、课程开发的保障机制和组织结构（一）课程开发的保障机制为了保证课程开发的顺利进行，我们拟建立了如下保障机制。

第一，足够的经费来源。

为此，我们将此课程开发以课题的形式进行，以争取教育部或政府的经费支持，同时进行详细的经费预测，并据此向校方申请经费支持。

第二，学校成立以校长为组长的课程开发监督小组。

监督小组成员负责监督课程开发经费的使用情况，严格禁止浪费行为，同时监督课程开发的进度。

第三，确立明确的针对课程开发的条例规章，确定各开发人员明确的分工，以及工作纪律。

第四，选拔合格的课程开发人员。

我们的要求是对垫江文化熟悉，同时热爱家乡，热爱生活，具有一定的课程开发背景（对课程论有一定研究），当然为了保障不同的视野和对问题多样性的理解，我们的课程开发队伍必须符合一定合理的年龄结构，性别结构，不会出现清一色的老教师或者年轻教师，而是一定数量的老教师和年轻教师，同时男老师和女老师合理配合工作。

（二）课程开发的组织机构本课程开发的组织机构名为课程发展委员会，设会长一名（由校长担任），副会长若干名（由副校长担任），会员若干，分别由教师代表、社区代表、家长代表、学生代表组成。

八、课程开发的规划与程序（编写主要过程）（一）建立组织机构本组织机构主要负责课程开发的决策、组织、管理、监控、检查、宣传、协调和服务。

垫江县XX小学课程发展委员会名单会长：XX（校长）副会长：YY（副校长）会员：ZZ（教师代表、负责联络）MM（社区代表）QQ（家长代表）KK (学生代表）课程开发委员会工作职责第一，构思并制订本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

第二，参与情景分析，制订课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

第三，对有关课程开发中的重大事件作出决策，或进行审议。

第四，对课程方案的实施情况进行监控，并及时反馈课程开发的情况。

第五，适时开展一些理论学习，提高自身对校本课程的理解，组织教师进行校本课程的理论学习，特别是课程开发方面的知识的学习。

第六，听取师生对课程实施的反映，围绕实施中的出现的新问题展开讨论、提供改进意见。

第七，在家长和社会中，对学校课程作些宣传和解释工作。

第八，会长职责：校长是校本课程开发的第一责任人，要把校本课程开发列入到学校的发展规划。

深入校本课程实施课堂，并确保校本课程教师参加教研和培训、课程开发所必需的经费投入，为教师获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得以回应，教师的经验能及时得到关注和分享，做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

第九，副会长作为学校校本课程的主要管理负责人，指导或主持课程委员会的工作及学校校本课程的各种研讨和培训工作，协助教务处一起抓好课程开发及教学常规工作，积累课改资料，及时提供教改信息，经常指导开课、听课、评课工作，与实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

（二）综合各种信息，进行情景分析1.影响学校课程开发的情景因素（1）物质、自然环境。

通过调查、实地考察等形式，我们了解到学校现有一印刷厂及县委印刷厂可供开发课程使用，同时附近村民都种植了牡丹花，而垫江石磨豆花那更是家常菜，学校坐车一个小时便可以到垫江天然气鼎发有限公司，这些资源离我们都很近。

（2）人力资源。

通过观察、技能记载、访谈、检测等方式，我们分别对本校学生的基本概况以及师资状况、家长潜在的教育指导能力、家长参与课程开发的愿望与态度、社区人士、周边单位的科研人员等可能对校本课程开发的支持。

①学生基本概况：本校学生都为本地生源，但是他们中的很多人对家乡特色都不是很清楚，仅仅知道家乡每年都会有一次牡丹节和豆花，除此对家乡丰富的天然气资源以及牡丹节和石磨豆花的特色之处都不知道，更谈不上对家乡的热爱以及如何利用好家乡的特色资源去建设家乡，从这个角度而言，我们觉得很有必要设立《我的美丽家乡》这一课程。