What are they?
What do you have on Monday?
Do you have an art lesson on Friday?
Unit 2 My week
Monday (Mon.) Tuesday (Tue.) Wednesday (Wed.)
Thursday (Thu.) Friday (Fri.) Saturday (Sat.) Sunday (Sun.)
A. plays B. play C. playing
Unit 2 My week
A: What do we have on Wednesdays?
B: We have ….
A: What do we have on Thursdays?
B: We have a….
教
学
反
思
学科：英语 授课班级：五年级 教师姓名：席子凡
---What do you have on Mondays?
---I have Chinese, maths, English and music.
教
学
反
思
学科：英语 授课班级：五年级 教师姓名：席子凡
章节名称
Period 2
（ Part A Let’s try&let’s talk）
计划学时
1
教材分析
B: We have ….
A: What do we have on Thursdays?
B: We have a….
Step 5 Summary
通过快速反应方法总结本节课的学习重点
Step 6 Homework
模范对话编写一个新对话。
教学评价与作业设计
板书设计
我会选
( ) 1. —What day _____ today?
Unit 2 My week
学科：英语 授课班级：五年级 教师姓名：
章节名称
Period 1
（ Part A Let’s learn &let’s play ）
计划学时
1
教材分析
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
Monday _______ Tuesday _______
Wednesday _______ Thursday _______ Friday_______ Saturday _______
Sunday _______
根据实际情况回答
How many days are there in a week?
Step 4 Practice
1. 教师呈现Let’s learn的挂图，整体教读以上所学的单词。
2. 教师播放Let’s learn的录音内容，让学生边听边跟读。
3.让学生根据课本上提供的课程表，仿照示例进行对话练习
如： A: What do you have on Tuesdays?
B: We have maths, science, Chinese and art.
—It’s Monday.
A. it’s B. it is 3 C. is it
( ) 2. — What do you have _____ Fridays?
— We have English and art.
A. on B. in C. at
( ) 3. We _____ English and math. He ____ music, P.E. and computer.
教学重点及
解决措施
四会句子：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.
教学难点及
解决措施
能够听、说、读、写句子：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music. 听说认读：What do you do on Thursdays? I have a cooking class with your grandpa.
Step 3 Presentation and drill
1.教学周一至周日的单词：
（1）Monday 教师出示日历，翻到周一做介绍：Look! Today is Monday. 出示Monday的单词卡片，教读并板书。采用不同方式操练单词。如：高低音，快慢速，升降调、分组竞赛等形式。分音节帮助学生拼写单词：Mon-day.
2.能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
教学重点及
解决措施
能够听、说、读、写本课时的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.和句子What do you have on Mondays? I have Chinese, maths, English and music.
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容
Step 3 Presentation and drill
1.教师呈现Let’s try的图片说：Today is Wednesday. What does Wu Yifan have on Wednesdays? Let’s listen to the tape and fill in the blank.教师播放录音，学生听录音填空。
（7）八个单词全部呈现完毕后，教师引导学生观察这七个单词的特征，找出他们的共同点：①首字母都大写。②末尾都有day.
2. 教师向学生简单讲解周一至周日七个单词的缩写形式：
Monday (Mon.) Tuesday (Tue.) Wednesday (Wed.)
Thursday (Thu.) Friday (Fri.) Saturday (Sat.) Sunday (Sun.)
学习者
特征分析
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
教学目标
1.能够听、说、读、写本课时的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.和句子What do you have on Mondays? I have Chinese, maths, English and music.
教学目标
1. 能够听、说、认读单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等。
2. 能够听、说、读、写句子：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music. 听说认读：What do you do on Thursdays? I have a cooking class with your grandpa.
教具学具
准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）
二次备课
Step 1 Warming up
课前播放歌曲 Days of the week，渲染课堂学习的气氛
Step 2 Revision
1.火眼金睛复习一周7天的单词
2. 根据准备好的课程表问答
如：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.
教学难点及
解决措施
能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
教具学具
准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）
二次备课
Step 1 Warming up
课前播放歌曲Days of the week，渲染课堂学习的气氛
Step 2 Revision
复习单词：第一单元的重点单词
学生读完后，给学生一点时间完成填空题。然后教师对照答案。纠正学生的错误。
2. 播放录音，让学生跟读对话。
3. 让学生自读对话，遇到不明白的句子或不会读的单词向老师或同几组学生表演对话。
6. 教师出示本班的课程表。让学生看课程表仿照示例对话。
A: What do we have on Wednesdays?
Sentences: What do you have on Mondays? I have Chinese, maths, English and music.
Step 6 Homework
1.背诵本节课的新单词和句型。
2. 用英语介绍一下自己的课表。
教学评价与作业设计
板书设计
读一读写出周一至周日七个单词的缩写形式：
A. have; has B. has; has C. has; have
( ) 4. — _____ math lessons do you have a week?
— Five.
A. How many B. How much C. How