第25课《为中华之崛起而读书》课内练习题
姓名
三、仔细读短文，梳理脉络
1.这篇课文写的是少年时代的成长故事；文中写了三件事，第一件事：12岁的周恩来刚到，就听伯父说，这使他；第二件事：租界里看到
，围观的中国人；第三件事：写修身课。

2.这三件事之间有两次过渡，第一次的过渡句是：
第二次的过渡段是自然段。

这样的句子在文中起到了的作用。

四、认真读短文，回答问题。

（一）
1.课文题目的特点是
A.以人物的名字命题
B.以文章的主要内容命题
C.以人物的语言命题
2.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（）
A.听伯父说中华不振
B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。

（二）
课文第八自然段
1、联系上下文，写一写下列词语的意思或用词语造句。

得意杨扬：衣衫褴褛：
2.认真读短文，划出让你愤恨的句子，谈谈你的体会？
3、“中华不振”的含义是什么？
4、周恩来还会遇上什么事，让他感受到了中华不振？请你仿照这段话，写一写。

（三）
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的,少年周恩来在那里就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。

读书,就要以此为目标。

1.课文中“欺凌”的意思是（）A.欺负：凌辱。

本文指在租界里,中国妇女的亲人被洋人轧死。

B.欺负：凌辱。

本文指在租界里,中国妇女的亲人被洋人轧死,肇事者却得意扬扬。

2.联系课文理解句子。

“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“周生”指______________,“有志者当效周生”的意思是_______________________________。

3.周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的志向，你觉得他是一个怎样的人呢？。