九年级物理课时设计
授课时间：月日星期第节
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授课时间： 月
日 星期 第 节
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授课时间：月日星期第节知道利用内能来：加热和做功；
――通过热传递供给水和水蒸
生活中利用内能做功的很多，比如烧水时，水蒸气将壶盖顶起。

有个故事说的正是这一现象瓦特从中得到启示，改进了蒸汽机。

下面我们来看看蒸
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大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气
排气门都关闭，混合气体被强行压缩，
压缩冲程结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞向上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。

实现了内能向机械能的转化。

这是第三个冲程。

，活塞继续向下向上运动，进气门关闭，此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。

耗飞轮的机械能来完成。

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可以看出大部分的能量，通过废气、散热、机械磨损耗散掉了，只有小部分转化成有用的机械能。

我们用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，
热机的效率。

热机效率是热机性能的一个重要指标。

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二、磁感线：
提问：图中未画磁感线的地方有无磁场？
磁场存在于磁体的周围空间，未画磁感线的地方仍有磁场．磁感线是人们为了形象描述磁场的分布而画的一组曲线，每个人所画磁感应线的位置也是不相同的．但能反映出整个空间磁场的分布情况）
【课堂小结】
1．磁场存在于磁体周围空间，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的．
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节
在板上均匀撒满列．改变电流方向再观察一次．
图1
四、练习：
1、请你在图2中，标出小磁针的 N、S 极及通电螺线管周围的磁感线方向。

2、上面如图所示，请在图中标出电源的“
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例如：灯泡是将能转化成能和能，风扇是将能主要转化成能，热水器将能转化成能，给电池充电是将能转化成能。

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连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生
图1 方案1
图2 方案2
6 参考方案2
【课堂小结】
【板书设计】
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和“3”分别对应两个量程，即接入“
每一小格对应0.02A，即分度值为
下排数字，每一小格对应0.1A
二、电流表的读数
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甲图中，接入的是“3”的接线柱，即选择的是字，分度值为0.1V，即每过一小格电压增加
同理，可读出乙图中的电流为9V。

三、电压的连接
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注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。

注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。

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取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根，重复实验。

教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？
板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不仅跟材料有关，还
说明：①材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同；
②长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大；
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1
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这说明了：灯泡上电流的大小与灯泡两端的电压有关。

想想：你还什么办法呢？
实验2：
例如：家中的电灯很暗，我们采用什么办法使变得更亮呢？这是为什么
呢？
通过观察100W的灯泡和40W的灯泡发现100W灯泡的灯丝要粗一些
这说明100W灯泡的电阻小一些。

这个实验说明了：灯泡上电流的大小与灯泡的电阻有关
总结：灯泡上电流的大小与与灯泡两端的电压和灯泡的电阻有关
通过滑动滑动变阻器改变电阻实验数据记录
R=5Ω电压电流
实验数据记录
U=2V
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