1、指名回答。
2、让学生说一说计算顺序，指名板演
巩固练习
做一做
指名板演
集体订正
课堂总结
说说带有小括号的两步混合运算计算顺序
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第四课时
课 题
混合运算练习课
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
通过练习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序。
独立完成，订正时说一说解题过程。
课堂总结
说说收获
布置作业
选用课时作业
板书设计
课后反思
第六课时
课 题
解决问题练习课
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
二、过程与方法
培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
1、学生自由发言
2.举手调查
3.各抒己见解决问题
4.指名三位学生板演
巩固练习
脱式计算：
45-18+15 48÷6×5 6×6÷944+56-32
指名板演
课堂总结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第二课时
课 题
混合运算
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
1、学生自由发言
2、讨论运算顺序
3、集体说运算顺序
巩固练习
做一做
指名板演
课堂总结
说说今天你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业。
板书设计
课后反思
第三课时
课 题
混合运算
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。
7+4×7
20-8×2
指名板演
集体订正
探究新知
出示例3：
观察算式，和以前见过的算式有什么不同
指名学生说一说计算顺序。
问：用脱式怎样计算？
指名学生板演
58-（14+6）
=58-20
=38
出示：
7×（7-5）
（77-42）÷7
让学生说一说计算顺序。
指名板演
学生算完后说一说计算顺序。
总结：
算式里有括号的，要先算括号里面的。
教师：观察这两个算式应该怎样计算呢？
教师：7＋2×3又该怎样计算呢？
学生：虽然7在前面，但也要先算4×3，再加7，一共有19人。
教师小结：现在我们一起回顾一下大家的想法。
那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？
学生：先计算乘法再计算加法。
教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算乘法再算加法。
指名学生回答:
53-24=29 29+38=67 53-24+38=
教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗?
计算:15÷3×5
归纳: 11=
2×8÷4=
72÷8÷3=
教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？
教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算。
习题训练
1、一个笔记本8元，一枝钢笔13元，小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少元？
2、一个篮球7元，一个羽毛球4元，小明买了一个篮球和7个羽毛球，一共花了多少元？
3、一个足球9元，小军拿了100元，买了7个足球，应找回多少元？
4、有70名游客来北京旅游，有5辆面包车，每辆车上坐8人，其余的游客坐大客车，坐大客车的游客有多少人？（旅游中要注意环保）
单元
教学
目标
一.知识与技能
使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
二.过程与方法
1.在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
2.经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
指名板演
集体订正
探究新知
出示例4：
问：指名学生看图说题意。
问：你知道了什么？怎样解答？
没烤的面包有多少个？90-36=54（个）
还要烤几次？
54÷9=6（次）
你会列综合算式吗？
（90-36）÷9=6（次）
问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。
归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 解答什么。
单元
课时
安排
1.混 合 运 算 4课时
2.解 决 问 题 2课时
3.整理 和 复习 1课时
5.单元检测与评估 2课时
第一课时
课 题
混合运算
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
二、过程与方法
正确掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确计算.会用脱式格式正确计算。
教学重点
掌握含有两步计算的实际问题的方法。
教学难点
用综合算式解决问题。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？
2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？
读题、分析、列式
二、做一做
1、观察图画。
2、让学生说一说计算顺序，指名板演
3、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。
巩固练习
1、种了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？
2、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？
授课时间
教学目标
一、知识与技能
通过情境理解乘加的运算顺序，通过迁移应用到除加或除减混合运算。
二、过程与方法
正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算。
三、情感、态度与价值观
培养良好的学习习惯和数学的意识，逐步发展数感。
教学重点
能够正确理解题意,正确列式计算
教学难点
知道混合运算的运算顺序。
第6题：先填空，再列式计算。
第7、8题：让学生在练习本上独立完成，并检查书写格式，集体订正。
第9题：根据下列表列出相应的算式，并计算。
第10题：比较下面每组题的运算顺序和计算结果。
第11题：学生独立完成，集体订正。
第12题：看图并列式计算。
第13题：指名学生独立，说题意后，独立列式计算。
第14题：把下面每一组算式合并成一个综合算式。
复习引入
比较一下上下两道题有什么相同点和不同点，再分别算一算。
4+5×8（36-18）÷9 24÷6-3（4+5）×8 36-18÷924÷（6-3）
指名板演
集体订正
习题训练
教材p50练习十一
第1、2题：让学生独立完成，集体订正
第3题：下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来.
第4、5题：让学生读题后独立完成。
二、过程与方法
体会小括号的作用，并能正确使用小括号。
三、情感、态度与价值观
培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。
教学重点
掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。
教学难点
知道混合运算的运算顺序。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
说出各题的运算顺序，并计算。
8×9+13
20-3×4
让学生独立完成，注意解答格式，最后集体订正
课堂总结
说说今天你有什么收获？
师生共同小结
布置作业
选用课时作业
板书设计
课后反思
第七课时
课 题
整理和复习
主备人
蔡兆淼
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
5×(28÷4)
2、出示p57图。
指名学生说一说题意，
问：你是怎么一步一步思考的？
你会列综合算式吗？
指明指名学生说一说应该先算什么，再算什么。独立完成，最后集体订正。
讨论交流，说一说你的思路？
习题训练
练习书p58练习十三
第1题：比一比，算一算。
第2题：
第3题：
读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.
指名板演
集体订正
说说运算顺序
指名学生解答
环保的重要性
巩固练习
1、菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐?
2、水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?
3、自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?
第4题：
小明在计算6+ （ ）×5时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40.正确的得数应该是多少？