学情分析：
我校是一所农村小学，学生来源于周围几个村，他们对于对国旗的认识程度差异较大。只知道国旗的颜色、大致的形状，知道升旗时要站端正，眼睛看着国旗升到旗杆顶；有的知道升旗时不仅要站端正，还要举右手敬礼，却不知道那是少先队员的行为。大部分学生只是在模仿高年级的学生，别人怎么做，他们就怎么做，不知为什么要这样做。几乎所有的学生都不知道在任何时候、任何地方，只要听到奏国歌、看到升国旗，就要原地不动，进入庄严、神圣的升旗仪式中去，而不能跑动、说笑、打闹。学生对国旗的认识也局限于书本，不知道在什么地方可以看到国旗、国徽，更不知道国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱国旗的道理。针对学生的这一实际情况，我设计了“交流信息”、“提升认识”、“巧练行为”、“自由创作”四个环节，强调学生的亲身经历，重视活动过程，引导学生积极地、主动地参与活动，在活动中获得真实的情感体验，对国旗、国徽有更进一步的认识。
一年级品生上册单元授课计划
课题
学校的一天
单元序号
三
教学目标
学习目标：
1、情感和态度：体验对国旗的热爱之情。
2、知识和技能：知道国旗、国徽是我们祖国的标志。
3.过程和方法：知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。
教材及学生分析
教材分析：
本活动主题包括“五星红旗升起来”和“我向国旗敬个礼”两部分内容。升国旗仪式是学校每周都要举行的活动，对于刚入学的小学生来说是很新鲜的事情。因此，学生参加升国旗活动，对他们进行爱国旗教育是很有必要的。让学生了解我国的国旗，对他们进行爱国旗教育是教学的重点。“五星红旗升起来”这部分内容，从学生地感性世界出发，展示了三幅图片：高高飘扬的五星红旗；毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国成立；天安门广场的升旗仪式。“常识资料库”介绍了五星红旗是随着中华人民共和国成立而诞生的。“我向国旗敬个礼”包括两个方面：一是通过生气一是让学生体验国旗地庄严与神圣；二是让学生画国旗对他们渗透爱国教育。培养学生良好的学习习惯。
（1）学生观察回答：我国的国旗是什么颜色？旗面上有什么
2）多媒体引导学生探究国旗各部分地象征意义。
①小组讨论，探究交流：
我国的国旗为什么是五星红旗？
②师小结：
红色象征革命，国旗来之不易，事无数革命先烈用鲜血和生命换来的，因此国旗是红色的，漆面中间的大星代表着中国共产党地领导，四颗小星紧紧围绕在周围，表示全国人民仅仅团结在共产党的周围，跟着党从胜利走向胜利。国旗代表的就是祖国，所以我们要尊敬国旗，热爱国旗。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。
点难点
教学重
教学重点：认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
教学难点：激发学生热爱祖国之情。
准备
教学
活动准备：
1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几个爱旗护旗的小故事。
2、学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有国旗、国徽的资料。
19
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
教学目标：
1、体会到国旗、国徽和队旗的关系。
2、知道关于升国旗的一些常识，如天安门广场、国际体育比赛等。
重点难点
教学重点：认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
教学难点：激发学生热爱祖国之情。
课时
分配
三课时
时间
周次：从第周至周，日期年月日至年月日
第一课升国旗（3课时）
课时教学设计
课题
第一课时：五星红旗升起来
教案序号
18
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
教学目标：
1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。
师：刚才你们看到了什么？
生：我看到了我们班的同学、老师、国旗，这是我们学校的升旗仪式。
2、师小结：
你们看得真认真。是的，这是我们学校举行的一次升旗仪式。
3、板书课题：升国旗
你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？
二、直观感知，学文明理
1、出示国旗，让学生认识我国的国旗是五星红旗。
2、小组活动：加深对过期的认识。
小组内说说过期的形状、颜色、五颗星各代表着什么？
3、认识红领巾
问：红领巾和五星红旗有什么一样的地方？
4、创设情境，体验感悟：
问：你知道是谁升起了我国的第一面五星红旗？
（播放毛泽东亲自升起国旗的录像片段。）
师：第一面五星红旗升起后，他们为什么这么高兴？
5、小结：
从毛泽东亲自升第一面五星红旗开始，五星红旗就始终飘扬在祖国大地上。
3、视频：国庆天安门升国旗仪式
问：这么多人观看升国旗，说明了什么？
4、出示有关国旗的图片。
（1）杨力伟
问：这是谁？他在哪儿呢？他把国旗带到了哪儿？
师小结：（饱含激情地）：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。
板书设计
升国旗
1、我国的国旗是五星红旗。为什么是五星红旗？
2、认识红领巾
3、国旗是我们国家的标志
教后感
教学过程（教师与学生活动等） Nhomakorabea个性化设计
交流信息
师：同学们好，今天老师给你们带来了一段录像，请大家认真观看。（教师播放有本班学生参加的学校升旗仪式，当学生看到录像中的自己和同学时纷纷指指点点，十分兴奋。最后镜头定格在高高飘扬的国旗上。）
（2）中国女排
问：你知道这幅照片说的是什么是吗？
师小结：（饱含深情地）：是啊，运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们能自豪。
四、课外延伸：
板书：国旗是我们国家的标志
1、搜集爱国旗爱祖国的故事，下节课交流。
2、访谈家长：什么时候看到国旗最激动？
课时教学设计
课题
第二课时：五星红旗升起来
教案序号
三、听故事，激发情感
1、播放电影《在烈火中永生》片段。
请同学们谈感受。
小结：五星红旗来之不易，我们一定要向热爱自己的生命一样热爱它。
2、听老师讲故事《一定要让五星红旗升起来》。
问：听了这个故事你有什么想法？
讨论：扬帆为什么一而再、再而三的要求升挂国旗？
师小结：扬帆知道国旗是国家的象征，代表国家的尊严。无论何时何地都要记住自己是个中国人，并用自己的实际行动维护祖国的尊严，不愧为一名合格的中华人民共和国的代表，永远值得我们学习。