英语写作注意事项一．如何使句子意义明确怎样写、写什么样的文章才能得高分呢？这是大家共同关心的问题。
下面请大家注意以下几个句子：（1）I get up early，study hard and go to bed late．我早起晚睡，努力学习。
（2）Everything was over．I put my heart into my stomach．一切都结束了。
我放心了。
（3）You must make a choice，because you can't eat fish and bear's paw at the same time．你必须做出选择，因为鱼与熊掌不可兼得。
这几个句子都是同学们平时写作练习中出现过的，信手拈来与大家共同探讨。
虽然句子结构本身没有毛病，但是属于坏句子。
为什么呢？先说句（1），它给人造成的印象很模糊，泛泛而谈，空洞无物。
How early？ How late？How hard？没有交代清楚。
这就涉及到写单句（非简单句）的一条原则：具体的原则。
能给人留下深刻印象的东西往往是具体的事物，比如说某人想家时会想念家乡的“一草一木”。
这“一草一木”就是家乡的“一切的一切”的具体化。
同样，要形象地说明自己起早贪黑，刻苦学习的情形，就不能仅仅用两个无法限定准确时间的副词 early和late及无法限定准确程度的副词hard来表示。
经提示后，该学生将句（1）改成了：I get up early in the morning，study 8 hours and go to bed late at night。
还是不太理想。
他想了想再改成：I get up at 5：50 in the morning，study earnestly 8 hours all day and go to bed at 11：00。
这样就好多了。
句（2）和句（3）的问题是非英语（Non-English），也就是说这种说法在英语中不存在。
由于许多同学写作时往往是用汉语打腹稿，然后逐句译成英语，所以这种“汉化英语”为数不少。
解决的办法就是加强词汇积累，同时注意培养英语思维习惯。
日积月累，能够改观。
二．句型的灵活运用句子提倡简炼，但不是说都用简单句。
简单句的堆彻实际上是语言技巧不成熟、不老练，甚至语言水平低下的表现。
在某种意义上来说，在词数相同的作文中，语言水平越高，语言技巧越熟练，句子的数目也就越少。
这就意味着句子长了，句子结构复杂了。
反对过多地使用简单句并不是鼓励刻意追求长句、复杂句。
我们追求的是句子结构的多变。
一篇文章能根据表达的内容使用不同的句子结构，会产生较好的艺术效果。
例子1The Career I Pursue的主体段：A variety of reasons have led me to choose this occupation over other more lucrative ones. First, teaching is learning. To make my lectures more interesting, I have to read more books, explore new knowledge and gain a better understanding of the world-the very thing I like to do in my life. Second, teaching means freedom. As a teacher, I can freely express my opinions and explain them in my own way since nobody will interfere withme. Finally, I like teaching because itoffers a certain peace of mind. No more rushing to catching a morning bus, no more anxiety to please a boss, and no moreworries about being laid off because you are getting old.文中有4个词的短句:First, teaching is learning. 也有27个词的长句:To make my lectures more interesting, I have to read more books, explore new knowledge and gain a better understanding of the world-the very thing Ilike to do in my life. 有简单句,也有复杂句:As a teacher, I can freely express my opinions and explain them in my own way since nobody will interfere with me; 还有同位语句，断裂句，排比句，比较句等,因而文章读起来节奏感强。
所谓句子变化，主要是指句子的开头要有变化，句子的结构要有变化，句子的长度要有变化。
不要连续使用几个简单句，要学会使用复杂句。
例子2a) Teenagers are pressured by school work.They arealso encouraged by their peers. Under such circumstances, they resort to smoking. But sometimesthey feel a little guilty.b) Pressured by school work and encouraged by theirpeers, teenagers often resort to smoking, toughthey feel a little guilty sometimes.不要总是以有生命的名词和人称代词开头(受汉语表达习惯的影响,不少考生都喜欢以I，People，We等开头)。
例子3a) Many people think birth control is quite necessaryin China.b) It is widely/commonlythought/believed/held/acceptedthat birth control is quite necessary in China.a) More and more people agree (realize/are aware)that women should enjoy full equality with men.b) There is a growing agreement(realization/awareness)that women should enjoy full equality with men.a) Many Chinese people have gone to the UnitedStates in the past 15 years.b) The past 15 years have brought many Chinesepeople to the United States.a) We almost forget this event.b) This event is now almost fading from our memory.三．大学英语作文中的问题作文不理想的原因很多，总的看来主要有以下几个方面的问题：第一、英语底子太薄。
底子太薄主要表现为对语法知识掌握不牢及对基本词汇记忆不清。
它包括定冠词和不定冠词的滥用，主谓不一致，单复数搞不清楚（例如：a people等），时态和语态混乱及词语的各种形式掌握不牢。
有的学生文章写得很长，字迹也很工整，但是读完之后只觉得思路紊乱，支离破碎，没有一个完整的句子，所以也就只能得两三分以慰劳苦。
第二、词汇量太小，且对已学词汇记忆不清。
除了底子太薄这个历史原因之外，学生词汇量太小也是一个不容忽视的原因。
有的学生汉语功底很好，用汉语作文，他们就会思如泉涌，下笔千言，但是一到用英语作文就好像被缚住了手脚，不知如何下手。
比如99年1月的作文，题目是＂Don't Hesitate to Say No＂, 大部分学生能够领会题意并能按给出的汉语提纲作文，但有的学生连Hesitate是什么意思都不知道，更不用说在此基础上再作发挥了。
另外有的学生虽然对题目及要求非常清楚，但是因为自己所掌握的词汇所限，无法用一些合适的词来表达自己的思想，于是只有绕着题目翻来覆去乱说一气，再加上这次出的作文提纲就象一道绕口令：1、别人请求帮助时，在什么情况下我们会说“不”；2、为什么有些人在该说“不”的时候不说“不”；3、该说“不”时不说“不”的坏处。
所以在说过一个又一个的＂No＂再加几个＂Yes＂之后，阅卷老师也给搞得云里雾里，头脑发胀，最后也只得酌情给个两三分罢了。
还有的一写到纸上就是错字别字满篇，有些词汇的用法也走了样。
其中最典型的就是for example 写成example for , for instance写成for a instance, illegal 写成unlegle, 而such as, in spite of 等许多短语则是乱用一气。
词汇的有限导致许多学生有口难言，欲说不能，对他们来说，用英语作文实在是一件很头疼的事情。
第三、缺乏思想，深度不够。
99年1月的考试中很大一部分学生不能得高分还有一个重要的原因，就是他们的作文缺乏思想，深度不够。
很多学生虽然已是大二的学生，甚至是大三大四的学生，但是他们在作文当中所表现出的智力水平与阅历似乎只相当于一个初高中生。
写出的文章着眼点低，视野狭窄。
作为学生，作文着眼于学生之间的关系，反映学生之间的帮忙，这并不为过，但是这种帮忙不能仅仅限于在考试当中的帮忙，而且对这种帮忙都是一句话＂Don'thesitate to say 'No'＂。
更有相当一部分学生在文章中写帮忙就是这一次四级考试当中的帮忙。
与在校考生比较起来，社会考生应该多了许多社会阅历，也多了一些见解，但是举出来的例子也是范围太窄，大多是讲老板或领导让干的事只能答＂Yes＂而不能回答＂No＂。
其实除了这些，可举的例子很多，关键是要抓住实质。
第四、缺乏应试技巧。
缺乏应试技巧，主要表现为有些学生在篇首或篇尾有喊口号倾向（如Dear Friends, let's not hesitate to say＂No＂）,或画蛇添足,本来文章该结束了却偏要罗罗嗦嗦再来两句多余的话；另外一些学生字数把握不准，不是写得太短就是写得太长，写得太短的会因为字数不够而失分，太长的又因为阅卷老师任务繁重，时间窘迫，不能因为一篇文章乱了整个阅卷节奏。