《葡萄沟》教案【教学目标】1．学会本课生字和由这些字组成的词语，理解词语“五光十色”。

2．有感情地朗读课文。

理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

3．增强对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

【教学重难点】理解葡萄沟是个好地方的原因，仿写葡萄“五光十色”的句子。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，揭示课题1．同学们，现在，老师要带领大家一起去参观一个美丽的地方。

【课件出示吐鲁番的图片】。

2．师相机简介吐鲁番。

这个地方叫做吐鲁番，它是隶属新疆维吾尔自治区的一个地级市，位于新疆中东部，天山东部山间盆地，又被称为“火洲”。

小说《西游记》里“火焰山”就在这附近。

3．充足的光照，合适的土壤，使这片土地上出现了一条绿色的丝带——葡萄沟，那里的葡萄举世闻名。

就让我们一起去认识这个神奇的地方吧！（板书课题，生齐读。

）二、读前设疑，整体感知1．提问：你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题朗读课文，找出这个问题的答案。

（纠正部分字读音）学生读课文，要求：1.自由读读准字音，读通句子。

2．播放动画课文《葡萄沟》，学生小声跟读正音。

3．出示“想一想”，学生初知课文大意：（1）明确题目要求（指名读题），思考三个问题，找出相应的段落。

①葡萄沟在什么地方？那里出产什么水果？②葡萄沟的葡萄有什么特点？③葡萄干是怎么制成的？（2）带着问题在小组内采用多种方式朗读课文，探讨上述问题，试着用一句话概括课文每一段的内容。

（3）指生回答问题。

4．师补充：虽然葡萄沟出产那么多的水果，但是，作者说——（最喜爱）葡萄，这是因为葡萄沟的葡萄是最好，最出名的。

新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。

”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番葡萄沟的葡萄独居榜首。

三、再读课文，识字学词1．自由轻声朗读课文。

找出文中的多音字：zhǒng种子hǎo好地方gàn干活fēn分开dīng钉子zhòng种葡萄hào好客gān葡萄干fèn水分dìng钉着2．指生分自然段朗读课文，师相机指导正音。

3．检查学生对生字的识记情况。

课件出示生字：gōu chǎn lí fèn zhī dā dàn gòu hào沟产梨份枝搭淡够好shōu chéng shì gān liú dìng lì fèn wèi收城市干留钉利分味①带拼音读、学生开火车读。

②去拼音读，指生读。

③同音相近字辨析组词。

城（城市）钉（钉着）分（分外）诚（诚实）订（订阅）份（一份）四、随文识字，指导写字1．随文识字。

课件出示课文中的句子，学生读句：“到了八九月份．．，人们最喜爱的葡萄成熟了。

”“葡萄种在山坡的梯田．．上。

”“热情好客．．．．的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

”“收下来．．．的葡萄有的运到城市．．去，有的运到阴房里制成葡萄干。

”“成串的葡萄挂在架子上，利用．．流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。

”2．指导写字。

课件出示田字格中的生字：份坡枝起客老收城市利（1）学生描红，交流识字方法。

以旧带新识字：分—份。

利用形声字的特点识字：枝、客。

形近字对比识字：城—诚。

（2）教师范写，学生书写课后田字格空格。

（3）展示学生书写作品，学生评议、学习。

五、布置作业。

收集吐鲁番的相关资料，如环境地貌、风土人情、生活习惯等。

第二课时一、认读词语，复习导入1．挑生读词，其他同学正音。

课件出示：月份山坡树枝搭起热情好客老乡收下城市利用五光十色2．说一说，你现在对新疆吐鲁番多了什么了解呢？3．“葡萄沟真是个好地方”，它到底好在哪里呢？二、讲读课文，理解内容（一）讲读课文第一自然段。

1．学生先自读课文，教师指名读。

2．画出表示月份的词语。

想一想，这一段是按什么顺序来写水果多的呢？（按照时间的顺序写）这些句子告诉了我们什么？（板书：出产水果。

）3．课件出示，指生朗读填空：“五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了八九月份，人们最喜爱的（葡萄）成熟了。

”生读句子，指导读出对葡萄的喜爱之情。

（指名读，赛读）过渡：葡萄沟不仅盛产香甜的水果，那里还有一方热情好客的维吾尔族老乡，葡萄沟真是个景美人也美的地方。

（二）讲读课文第二自然段。

1．默读课文第二自然段，标出这一段一共有几句话。

2．指名四个同学分别读这四句话。

3．学习第二句。

现在，我们已经登上山坡，来到葡萄园了。

这里的景色真迷人。

在文中找到写葡萄长势很好的句子。

课件出示：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

”（1）“茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？（启发学生说枝叶多，挨挨挤挤，师黑板上画出葡萄叶子。

）（2）这茂密的葡萄架就像什么？比较句子有什么不同呢？茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个．．绿色的凉棚。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个．．．绿色的凉棚。

（让学生发现句中的“一个个”，理解葡萄种的面积大，种的多）（3）同学们可能不知道，吐鲁番的夏季非常炎热，有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（清新凉爽）（指导学生朗读）4．学习第三句。

过渡：盛夏的葡萄架让人感到格外清新凉爽，秋季的葡萄园应该是另一种迷人的景象吧！找到课文中描写葡萄成熟时的句子。

课件出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

”（让学生画出句子中表示颜色的词）（1）让学生理解“一大串一大串”的意思。

（葡萄很多、葡萄长得很好）（2）理解葡萄的颜色多、品种多、质量好。

①这一句话中，作者用了哪个词语来形容葡萄的颜色？（“五光十色”）②你可以说几个“五光十色”的近义词吗？（五颜六色、五彩缤纷）课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。

预设：这一个“光”字，让我们仿佛看到了葡萄的颜色多，质量好，一个一个颗粒大，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样晶莹剔透，闪闪发亮。

5．学习第四句话。

看到这么多、这么美的葡萄，你最想做什么？其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的——？（热情好客）。

老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？课件出示：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

”读了这句话，你是不是更想去葡萄沟了？我们不禁要说葡萄沟真是个——好地方呀！（三）讲读课文第三自然段。

1．小组学习课文第三自然段，共同解决问题：（1）这一段有几句话？（2）每一句话都讲了什么？（3）再读课文第1～3自然段，总结葡萄沟葡萄的特点。

2．小组汇报讨论结果。

（1）指生逐题汇报。

（2）课件出示第二题，总结句意：①第一句话：有些葡萄会被做成葡萄干。

②第二句话：葡萄干在阴房里制作完成。

③第三句话：葡萄干的制作过程。

④第四句话：葡萄干的特点。

（3）学生自述葡萄沟葡萄的特点后，课件出示，指生填空：葡萄沟的葡萄在（八九月份）成熟，枝叶（茂密），（五光十色），（美丽极了）。

葡萄沟的葡萄干具有（颜色鲜），（味道甜）的特点。

3．重点讲解二、三句。

课件出示：“阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。

”（1）【出示阴房与碉堡的图片】，让学生描述两者的相似性。

（2）想一想：所有的地方都可以晾制葡萄干吗？教师拓展：新疆地处我国西北内陆地区，远离海洋，气候干燥、晴天多、昼夜温差大。

在新疆常有着“早穿棉袄午穿纱”的说法。

也正是由于这样的地形与环境，使高山冰雪消融，给农作物输送来宝贵的水；过大的昼夜温差，既增加白天的光合作用，有利于养分积累，又减少了养分的消耗。

因此，新疆的瓜果、蔬菜长得特别大也特别甜。

吐鲁番气候炎热而干燥，将新鲜葡萄挂在阴房晾晒，大约经过40天的干热风吹晾即成。

这种阴干法制成的葡萄干，质量优良，呈半透明状，不变色。

（3）【出示新疆葡萄干的图片】，边读课文边体会葡萄干的特点。

三、抓住主旨，总结全文1．葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？预设：出产水果、风景美丽、老乡热情、葡萄干香甜。

2．小结：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。

葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。

所以说，葡萄沟真是个好地方。

3．齐读全文。

四、布置作业1．收集新疆的美丽景色图片，了解维吾尔族的民俗风情。

2．了解自己家乡的特产，感兴趣的小朋友可以写一写。

【板书设计】葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜、味甜真是个好地方！《纸船和风筝》教案三【教学目标】1．认识和掌握本课生字，学会辨别同音字漂和飘。

2．正确、流利地朗读课文，试着默读课文。

3．体会松鼠和小熊之间的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重难点】1．识字、写字，有感情地朗读课文。

2．初步学习默读；仿写句子。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1．同学们，你们有放纸船与放风筝的经历吗？谁愿意说一说？（指生回答）2．今天，在我们学习的新课里，天上飞的风筝与小溪里漂的纸船一起讲述了一个关于友谊的故事。

3．板书课题《纸船和风筝》，这节课就让我们一起走进《纸船和风筝》这个故事吧。

二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，完成三个任务：（1）给课文标段；（2）将课后带拼音的生字在课文中圈出并注音；（3）画出田字格中的生字组成的词语；有不认识的生字或词语也标出来。

2．播放动画课文《纸船和风筝》，学生相机正音。

（1）课件出示：飘漂①你注意到这两个字了吗？谁来读一读。

②这两个字有什么特点？（读音相同，字形相似。

）③【课件出示风筝和纸船的图片】指生填空。

风筝_____哇_____纸船_____哇_____④为什么风筝用“飘”，纸船是“漂”呢？引生说说自己的理解。

（可适时播放微课视频《形近字比较识记生字：漂—飘》）（2）课件出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝乘着风，飘哇飘，漂到了松鼠家门口。

指生读，全班齐读。

3．【课件出示大山、松鼠与小熊的图片】，你们知道松鼠和小熊住在哪儿吗？（一生读第一自然段，一生回答，教师将小熊与松鼠放置在正确位置）4．谁能说一说，小熊和松鼠之间发生了什么故事？（指生回答）预设：小熊和松鼠通过放风筝、放纸船，成为了好朋友；后来因为一点小事吵架，小松鼠主动和好，小熊接受，他们又成为了好朋友。

三、再读课文，细读感悟1．小熊和松鼠是怎样成为好朋友的？你能找出相关段落读一读吗？（指生读）2．品读重点句子，指导朗读。

小熊拿起纸船一看，乐坏了．．．。