4、读句子，完成下列各题。
⑴、
板
书
设
计
教
后
反
思
4、组织学生展开五指争论。体会团结就是力量的道路，联系实际谈人生哲理。（师点拨）
四、当堂训练。
1、在括号里填上合适的动词。
（ ）算盘 （ ）鼻涕 （ ）纽扣
（ ）电话 （ ）脂粉 （ ）螺丝
2用“√”划出括号里恰当的词语。
⑴、这两根手指正是这朵兰花中最（优秀 优美）的两瓣。
⑵、五指中地位最优、相貌最（堂皇 唐突）的，无如中指。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
南家咀小学师生共用学练稿
课 题
手指
课 时
一课时
课 型
自读课文
教
学
目
标
知识
目标
1、读通课文。
2、理解课文内容，了解五根手指各自的特点。
二、出示学习目标。
1、初读课文，理解课文内容。
2、了解五根手指的特点。
3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
首先，老师来检测一下大家的预习情况。
1、认读词语。
瘙痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小
养尊处优 附庸 爱憎
2、 根据意思写词语。
⑴、形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。（ ）
⑵、泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。（ ）
能力
目标
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
情感
目标
1、体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
2、学习作者留心生活，善于观察、勤于思考。
教学重难点
1、了解五根手指各自的特点。
2、理解课文内容，感悟人生哲理。
教学准备
小黑板
学
练
过
程
学
练
过
程
学
练
过
程
学
练
过
程
一、出示课题。
同学们，今天我们来学习5.手指。（板书课题）。
手指
姿态
性格
启发
拇指
食指
中指
无名指
小指
后教：1、交流五根手指的特点。（以小组为单位汇报完成表格）
2、作者如何将这五根手指各具不同的姿态与性格写具体的呢？（生畅所欲言）
3、师过渡小结：五根手指多么平常，然而丰子恺先生巧妙运用拟人的手法，生动形象地写出了他们各自的特点，读起来充满情趣且令人印象深刻。那么他写这篇文章的意图又是什么呢？（指名反馈、体会道理）
⑶、指生活在优裕的坏境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕坏境。（ ）
三、自学。
师出示自学提示一：
1、自由快速朗读课பைடு நூலகம்。
2、练习为课文分段，概括段意。
3、从文中找出一句话来概括文章的主要内容。
（生开始自学）（4分钟后比谁自学效果好）。
师出示自学提示二：
请同学们再次认真读课文，同桌合作探究五根手指各有什么特点，然后完成下列表格。（5分钟后比哪个小组自学效果好）
⑶、手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的（差异 差距），却无爱憎在其中。
3、看看下面的句子写的是哪个手指的特点。
⑴、身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。（ ）
⑵、每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。（ ）
⑶、他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。（ ）
⑷、体态秀丽，样子可爱，舞蹈作兰花状时，他们是最优美的两瓣。（ ）（ ）