学习程序 学习内容及预见性问题 一、课前反馈 默写 21 课生字 二、明确目标 三、合作交流 一、初读课文，整体感知 1、我在读课文时词语我理解我会用。 重点理解以下词语： 嗥叫、徒劳、警惕、漫不经心、粗糙、朦胧 我还能补充的词语 2、给下列词语找近义词。 清脆( ) 孤零零（ ）徒劳（ ） 惦记（ ） 缘故 （ ） 3、课文讲了一件什么事？给课文进行分段，并说说 段意。 二、再读课文，深入探究 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、老狐狸营救小狐狸的过程中，那些情景最让你感 动？ 3、你为什么感动？ 4、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 5、 “他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正 在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上， 温暖着他的身子。 ”此时此刻正太郎在想什么呢？ 6 、狐狸一家和正太郎的关系为什么从对立改为救 护？ 7、课文为什么以“金色的脚印”为题？
时间 3 1 10
方法及措施
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四、展示提升 五、穿插巩固 （帮扶对子进行知识梳理，查漏补缺。 ） 六、达标测评 一、从课文中找出适合条件的词 ＡＢＢ： 二、填上合适的词 （ ）不（ （ ）不（ （ ）不（ ）睛 ）心 ）心 大（ 无（ 踱（ ）大（ ）无（ ）踱（ ） ） ）
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三、比一比，组词语 哨（ 捎（ 链（ 涟（ ） ） ） ） 稍（ 梢（ 矇（ 蒙（ ） ） ） ） 徒（ 徙（ 惕（ 踢（ ） ） ） ） 延（ 廷（ 舔（ 添（ ） ） ） ）
五星小学六年级语文科导学案
班级 课题 目标与要 求 姓名 使用日期 24 金色的脚印
1. 理解课文内容， 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情， 懂得与其他生 命互爱互助，和睦相处。 2．能有感情地朗读课文。 3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学重点 与难点
1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生 命互爱互助，和睦相处。 2、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
四、选词填空 看 盯 眺 瞪பைடு நூலகம்）电影。
１、明天又是周末，我和哥哥准备一起去（ ２、射击的时候，眼睛一定要（ ３、他把眼睛都（ ）圆了。
）住靶心，手拿稳枪。
４、登高远（ ），全湖风光尽收眼底，真是美不胜收 啊！ 学 后 反 思