学校年级主任述职报告
班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。

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学校年级主任述职报告1 忙碌而充实的一学年划上了美丽的句号，在这平凡的XX年教学生涯中再一次送走了一批祖国的花朵，我的事业，我的人生也因此增添了一年的收获。

在这一年里，我担任了九(3)班班主任，九(3)九(1)两个班的数学教学，同时也兼任着初中部数学教研组的组长。

有了这些帽子戴在头上，身上的担子可不轻，心理的压力可不小，嘴里想说的话也不少。

我是从八年级接手的班主任，“后娘”的感觉不太好，何况亲娘还是一位特别优秀的角色，我这“后娘”就更难担当了。

好在经过这两年和孩子们的朝夕相处，总算博得了大多数孩子的厚爱，同学们团结一致，拼搏进取，在每次的期中考，和期末考以及月考中每次都是年级第一名，在上学期的墙报评比获得了第一名，也获得学校领导的认可，给予“校级优秀班集体”的光荣称号。

在本期更是趁胜追击，获得了“包河区优秀班集体”的荣誉称号。

而自己也因此荣获了“包河区课改先进个人的称号”。

当然最让人欣慰的是在全体老师们的精诚合作、和孩子们的刻苦
努力下，在中考中取得了“一个731分，五个690几分，平均分最高540几分”可喜的成绩。

在个人业务方面珍惜每一次学习机会。

作为教研组长，几乎参加了市里、区里、校里组织的每一次教研活动。

尤其是在四月份全区校长课堂教学比赛中，在教研处、数学组全体教师的齐心合力下王校长一举夺魁，获得全区第一名的佳绩。

作为一名老师，认真观看学校组织放映的“中国的教育能改变吗”，感受颇深。

用心聆听了张局长、高局长的讲座，收获颇丰。

耐心阅读了学校为我们精心购置的读本，影响颇大。

然而不论是在班主任教育方面还是数学教学方面我都深知自己还存在诸多疑惑和遗憾。

比如班主任方面，没能让每一位孩子都有所进步，没能耐心到每一位同学，特别是班级里两位特殊同学：董雪松和李旭庆。

这两位同学的共同点是父母不和，一个同学父母已离婚，一个同学父母正闹离婚。

不同点是董雪松是破罐子破摔，不理会周围同学老师的关心，可以说很抵触，而李旭庆则是特别在意老师、同学的看法，可是自己却又无法克制自己的情绪，成绩一落千丈。

在这教育过程中我找过家长，通过同学，经过任课老师，可是结果都收效甚微。

当然家长有着不可推卸的责任，孩子自己有着无可奈何的过错，可是作为他们班主任的我呢，尽管我曾努力过，尽管我曾关心过，尽管我曾着急过，可是最终我还是
以“今天课太多，明天再和孩子谈心吧”“这两天身体不舒服，等两天再说”等等为借口，没能将关爱坚持到底。

比如数学教学方面，没能将那几个数学困难户问题给克服。

每次刚考完试，便狠下决心一定要逐个找他们谈心，想过了分小组学习，试过了同学互助，可是每每操作了三两次便因为种种理由宣告结束。

每次想到这就觉得对不起这些孩子们，要是当初自己能够咬咬牙，再坚持坚持，可能就会少一个数学后进生，也可能因此孩子会提起学习的兴趣，从而经历不一样的人生。

总之，前十年的教学工作已经结束，虽然在这我一直引以为傲的事业中，有过辛酸，有过烦恼，有过郁闷，但收获更多的是复杂过程后的甜蜜果实--------学生的尊重，家长的认可。

为了今后更无愧于教师的的名字，我要不断学习，不断总结，不断请教，克服性急，缺乏耐心的毛病，争做一位桃李满天下的人民教师。

学校年级主任述职报告2 回顾本学期的工作，忙碌中感觉充实，辛苦里留下回味。

本人严格履行职责，认真工作，积极做事，在校领导的关心、支持和帮助下，在高一年级全体教师和工作人员的共同努力下,各项工作稳步扎实推进，“1+4”课堂教学模式的改革进行得轰轰烈烈。

现将本学期的主要工作情况汇报如下：
一.工作态度及表现。

本学期，本人定位明确，工作积极主动。

除按照学校领导要求完成一些必要工作之外，着重致力于学生的管理和“1+4”课堂教学模式改革的推进工作。

“1+4”课堂教学模式的改革是我校教育教学改革的重大事件，正在积极健康有条不紊地开展。

作为承担课改任务的高一年级主要负责人，我积极主动地听课、研课，和老师们一起探讨教改过程中遇到的各种问题，及时矫正改革的思路和方向，开拓课改的新局面。

在学生管理方面，注重“勤”和“细”。

我坚信，“勤”为教育管理之本，只有“勤”，才能将各项工作做得踏实到位。

在没有特殊情况的前提下，我每天早上六点钟之前一定来到学校，督查学生早晨起床和上晨读的情况;晚上查完学生就寝之后一般在十一点到十二点之间，才回家。

学生上课期间，我不间断地在教学楼上一遍遍地巡查，督促老师上课、学生学习，及时发现并解决学生中存在的问题。

学生管理具有特殊性，必须观察得细，感得细，把工作做到细处，才能产生良好的效果。

我特别注重对学生进行心理、情感的教育，注重学生意志品质的培养。

尽可能地深入学生，不断地与学生谈心、交流，帮助他们健康成长。

在对老师和员工的管理方面，我坚持人性化的做法，关注老师员工们工作和生活的各个方面，体谅他们的难处，尽量地让老师和员工们积极主动、舒心愉快地工作。

我始终以
服务人员的心态来帮助老师们解决各种各样的问题，凡是我自己动手能做的，绝不烦劳老师们;凡是能为老师们做的，我一定尽全力做好。

二.工作方法与策略。

年级就是一个完整的团队，为了提高管理的效率，我们采取了民主、科学的方法策略，充分调动年级老师们的工作积极性、激发老师们的工作热情，使高一年级的教学和“1+4”课堂教学模式改革取得了显著的成效。

在教学管理上，充分发挥级部主任和备课组长的作用，经常召开调研会，和他们一起研究教学中存在的问题，确定或调整教育教学的思路，探讨教育改革的方法，集纳众人的智慧，使教学及新课改开展得稳妥扎实。

注重调查研究，经常深入备课组参与老师们的教研活动。

在学生管理方面，采取了级部主任合作巡查、班主任深入楼层、学生干部轮流值班的多维度立体管理策略，实现了对学生管理的全面覆盖，提高了管理的效度。

在学生课余生活方面，举办了拔河比赛、会操比赛以及各种形式的竞赛活动，不仅丰富了学生们的课余生活，而且，提高了学生的综合素质，激发了学生们学习热情，培养了他们良好的意志品质。

三.工作成绩与遗憾。

经过一个学期的努力，各方面的目标都达到了预期的效果。

本学期，“1+4”课堂教学模式的改革取得了突破性的成
果，课型定模工作已如期完成，课堂教学模式已臻于成熟。

有关“1+4”课堂教学模式改革的资料均已整理完毕并进行了归档保存，参与课改的老师均已写出颇有价值的经验总结性论文或课改模式的探索性文章。

由于课改的进行，也引发了老师们重新学习、自觉探索的热情，教研风气空前浓厚。

学生管理工作卓有成效。

本学期未发生一起学生恶性违纪事件，养成教育效果明显，班级内学习风气浓厚，师生同学关系融洽，各种激励性标语、口号显示出了积极向上的精神倾向。

教师层面上，人人敬业爱岗，不少老师克服因身体、家庭、孩子等因素带来的困难，坚持做好自己的本质工作，表现出良好的师德风尚。

但本学期的工作中也有一些遗憾和不足之处。

主要表现在三个方面：
1.对“1+4”课堂教学模式改革中遇到理论与实践的关联性研究的深入程度不够，这在一定程度上制约了教学改革的进一步深入。

2.在学生管理方面尚未达到精细化管理的程度，对一些学生厌学的问题尚未找到有效的解决策略。

3.在教师层面，尚未形成有效的教育合力，学科意识的强化和高考压力的影响使得老师们争时间压作业的现象依然没能得到有效的遏制。

四.工作方向与目标。

下学期，继续抓好“1+4”课堂教学模式改革，力争使
这种课堂教学模式创造出优异的成绩。

做好学生的管理工作，努力朝着精细化发现发展。

注重学生特长的培养，把培养特长生当做一项重要的工作列入工作计划。