春蕾教育集团幼儿园教师行为规范引导措施所有体罚的均来自于教师对师幼冲突的错误认知、教师对自身角色的错误认知、教师对不同年龄段幼儿需求点的错误认知。
要从根本上预防与制止教师对幼儿的隐形体罚，必须从教师一日环节细节规范、儿童发展标准量化定义、教师系统行为考核、家长监督等方面着手。
可以归结为：1）以班级管理标准建设为主的实战培训2）以教研组长和行政为主导的教育监督3）以家长反映与幼儿调查为参考依据的绩效考核4）以“关于人的教育”的先进教育经验的定期分享。
这样就真正成为教师发展的4D团队管理方案。
再配合以岗位与专业知识的培训补充，这样就能从根本上杜绝师幼冲突中一教师认知修正1师幼冲突中的隐性伤害目前教育界把幼儿园的体罚称为师幼冲突过程中产生的师源性伤害，又称之为幼儿隐形伤害。
这种师源性伤害的的判定标准就是：1）托小中——教师没有满足幼儿对安全和包容、被爱的需求；2）大班——教师没有满足幼儿对自我认知的需求。
具体包括1）干扰幼儿对客观世界、人、事、物的认知和体验2）挫伤了幼儿的探索热情3）导致幼儿的情绪紧张4）导致幼儿睡眠异常5）导致幼儿行为异常6）导致幼儿认知功能水平下降7）导致幼儿早期社会关系改变。
8）环境创设混乱导致幼儿行为无秩序2 师源性隐形伤害的教师行为表现1）语言：讽刺、挖苦、嘲笑、责骂、威胁、恐吓等2）行为：、催促孩子、忽视幼儿、拒绝幼儿、病态班级规则、居高临下、偏爱某部分孩子、不保护幼儿、孤立、羞辱、剥夺3）能力：制定不合理的班级规矩、超越幼儿实际水平的要求、情绪失控3 形成师源性隐形伤害的原因1）活动过程中量化教育指标，忽略幼儿兴趣点关注；2）老师说了算，忽视小朋友的需求；3）活动过程中教师直白传递知识，没有设计多感官的实实在在的体验游戏；4）活动过程中教师过于重视班级表面秩序，忽视幼儿为什么这么做的原因；5）班级环境创设的混乱和灰暗；6）活动过程中教师个人情绪处理能力差，为什么呢？因为你本身对自己的人生状态认识不足；7）教师自身定位错误，把自己看成班级规则的警察；8）教师把一切失控不符合秩序当做幼儿对自己的挑衅、当做自己无能的评价，幼儿是无辜的，永远是无辜的。
10）教师评价幼儿的标准单一，没有关注幼儿内心成长和行为进步的方方面面；幼儿从不同的家庭封闭环境进入幼儿园这个社会环境，必然存在幼儿自由意愿与规则的冲突，所以我们可以把师幼冲突看成是幼儿自由意愿与社会规则的冲突，幼儿的成长就是在这个冲突过程中成长的。
在每一次冲突过程中，幼儿开始学会社会规则、学会理解规则的含义，教师的责任是帮助孩子理解规则、引导孩子遵守规则，要把幼儿破坏活动秩序的行为，看成是幼儿自由意愿和天性的体现。
师幼冲突时，教师只是规则的维护者，要允许幼儿对规则的不理解和破坏。
所以要以弯腰对话的方式、态度坚决的方式进行规则维护，要谨记：幼儿的天性就是自由意愿，因为他们刚步入社会。
另外师源性伤害经常在教师纪律维护和幼儿不遵守秩序中发生，一旦发生这种情况，教师要容忍幼儿的行为，时刻意识到幼儿需要引导，幼儿不会自然而然地学会社会规则。
二 4D措施实施标准1 以班级管理标准建设为主的实战培训原则：A托小班的教师要满足幼儿对安全、信任、爱、独立的需求。
（记住顺序）B 中大班的教师要满足幼儿自我认知和内心独立的需求。
（记住建立安全信任的关系也是前提）具体操作：A以每周三教研会上，管理者提出教研小主题，教研组长在教研会议上进行教师共同探讨十分钟，形成对策B 教师分阶段培训教研内容：1）如何做到关注幼儿需求和教学并重2）如何尊重幼儿权利高过尊重自己：从一日环节中入手3）教师要尊重事实和记录幼儿发展4）教师如何做到是幼儿的引导者、朋友、协助者5）教师要如何帮助幼儿社会化，关注到纪律与幼儿意愿的两面；6）教师要意识到冲突不可避免，关键是如何积极的应对冲突。
7）教师建设怎样的环境才能让幼儿养成秩序意识8）教师如何实现自己人际关系和谐健康；9）教师如何评估自己对幼儿的要求是否符合幼儿认知年龄；10）教师如何解释规则、美化规则；11）教师如何夸夸行为表现好的小朋友；12）教师如何施展语言的力量引导幼儿理解规则13）教师如何重申规则，并让幼儿通过自然而然的体验建立幼儿内心的规则；14）教师如何进行现场反思：我为什么会生气？幼儿真的不可原谅吗？是不是自己有问题？我是不是应该把感受表达出来呢？15）教师如何在活动中和幼儿建立充满安全感、归属感、信任感、快乐、兴趣、爱的氛围；16）教师如何做到指令清晰简单；17）教师如何要学会对事不对人；18）教师的的肢体语言如何做到友善和亲切。
19）教师要如何实践：我是规则维护者，不是规则执行者；20）教师要如何操作：幼儿天生就是不断发错的，我们的任务不是批评幼儿，我们的任务是引导幼儿理解规则、在犯错中学会自控；21）教师要如何利用师幼冲突让幼儿体验成长；22）教师要如何通过表情和语气传递和善、鼓励的力量以及自己对幼儿的态度；2以教研组长和行政为主导的教育监督措施原则：1）分时段进班抽查2）带着观察项去记录3）现场指导教师具体操作：1）教研组长一日三次，时间不定；2）行政人员值班制，每周的值班人员，每天早上、离园、中午、区域活动、集体活动等几个环节随机抽查，并记录；3）教师在段内每次教研会议抽5分钟做公开反思汇报4）教师行为记录入绩效考核；5）每月公布师德红榜：宣传栏与春蕾之声每月报道，园长办公室予以小礼品奖励6）所有记录上报园长办公室；7）记录失真失实严肃处理；8）人员安排：参见园内值周表9）每周教研会上通报本周教师行为规范情况；行政与教研组长监督内容与表格记录：3以家长反映与幼儿调查为参考依据的绩效考核原则：引导家园共育、倾听幼儿心声具体措施：1）每学期2次的家长问卷调查调查2）分段组织家长学习幼儿成长阶段需要的关爱（告诉家长什么是正确的育儿）3）教师在班级分段张贴幼儿不同阶段的行为培养要求，要求家长参与进来，设置感恩墙壁：张贴教育工作做得好的家长和小朋友，并给予小朋友小红花；4）着手编写家长育儿手册，让家长理解教师的教育措施，避免不必要的误解；5）公布园长热线电话，随时倾听家长心声。
原则是关注家长情绪、里请家长教育误区。
没有错误教育，只有错误的理解。
7）每月进班抽查幼儿家长问卷设计（见附件）幼儿心声调查策略幼儿心声班级调查策略1）故事反映：把教师的行为放到故事中，不同的故事动物代表不同的老师行为，我们会问幼儿:你的老师像哪个？2）图片反映:我们会把教师的一些常见冷漠行为与亲和行为，我们准备一套颜色卡片，代表不同的情绪态度，我们简单问幼儿像拿哪张卡，不像拿哪张卡，最后统计幼儿的态度。
3）桌面人物配音:我们会准备一个桌面教师模型，让幼儿摆放监护人、伙伴、老师与她的位置，以及让幼儿模拟教师管理桌面的小朋友，从而记录教师对幼儿的影响。
4）情景反映：我们会准备一些幼儿在课堂中的与规则冲突的图片，给幼儿看，问问幼儿你会怎么做？从而推测教师的行为。
5）比较接触测试:让小朋友选取自己喜欢的食物、颜色小动物、以及卡通形象、然后让小朋友选取自己讨厌的食物、动物、颜色、卡通人物。
然后我们会把教师的照片让幼儿选择，看看幼儿把教师归为哪一类，从而判断教师平时的行为态度给幼儿的影响。
4以“关于人的教育”的先进教育经验的定期分享。
原则：分享学习经验、以知名幼儿园的教师行为案例分享具体内容与措施1）本学期完成华德福幼儿园教师做法分析，以QQ群资料阅读的方式传递；2）以“园本绿色培训”为组织原则，进行日本幼儿园成长能力的分析，以工会组织活动进行整体安排，预计从本月底开始尝试；5其他制度保障1）严格执行一票否决制，一旦出现体罚幼儿的行为，自动离职；2）一旦段内出现师源性隐形伤害事件，行政管理人员、组长和教师同时接受行政处罚；3）增加教职工活动组织，发挥团队情绪治疗的作用，工会要组织教师进行各项活动，疏导教师工作和生活压力；三措施实施时间与申报以上措施请领导审批，审批通过后于3月下旬和4月初实施，后续措施与方案细节将在实施过程中依据实际情况进行调节。
附件幼儿园家长问卷调查表尊敬的家长：您好！为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们教学能力和办学水平，更好地教育好您的孩子，为此特设计此问卷，希望得到您积极配合，并将您对幼儿园的看法和观点反馈给我们，您的宝贵意见我们将慎重处理！谢谢！一、关于孩子1、您对孩子近来在卫生习惯、行为习惯方面进步满意吗？满意（）较满意（）一般（）较差（）建议：_____________ 2、您对孩子近来在性格和兴趣方面的进步满意吗？满意（）较满意（）一般（）较差（）建议：__________________ 3、当您来接孩子回家时，孩子是否仪表整洁、礼仪行为得体？是（）有时（）否（）4、孩子生病，您以为（可多选）A、老师照顾不周B、身体锻炼不够C、营养不好D、体质问题E、园内交叉感染5、孩子在园生病，老师是否及时告知A、及时告知B、有时告知C、不告知6、孩子有时不愿上幼儿园的原因（）A、身体不适B、家长的原因C、教师的原因D、害怕同伴二、关于老师1、教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌：好（）一般（）不好（）2、老师和孩子的情感融洽，孩子喜欢来园非常喜欢（）一般（）不喜欢（）3、教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：经常（）偶尔（）很少（）没有（）4、教师在向家长宣传科学教育，保育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保教的内容和方法情况：好（）较好（）一般（）差（）5、当你嘱托教师事情时（如给孩子多喝水等），教师的态度是：均做到（）有时没有做到（）做不到（）6、老师是否经常主动向您反馈孩子在园的情况？在一个月内教师与你交流孩子发展的次数约为（）次：方式为：便条、家访、面谈、电话、其它7、当您的观点或行为与老师的要求发生冲突时，教师的态度：耐心解释，取得认可（）稍作解释，坚持己见（）不作任何解释，要求服从（）8、您认为班级教师最优秀的方面：__________________9、您认为班级教师最需要提高的方面：__________________三、关于班级工作1、您最关心孩子在园的哪些方面（可多选）：学习内容（）习惯培养（）生活情况（）情绪（）身体状况（）2、您对班级教学质量的评价很满意（）较好（）一般（）差（）3、您对班级环境卫生质量的评价（可多选）：卫生环境：清洁（）整齐（）零乱（）卫生护理：细致（）负责（）一般（）不细致（）其他1、对于家庭教育和本次调查，您还有其他意见、想法或要求吗？如果有，请写下来：2、您对我园今后的工作有何意见和建议？3、通过本表，您最想带给幼儿园园长的一句话是：_______________________ _____。