平时要碰上班级环境创设，我都要头疼许久，觉得这不是件简单的事情，需要考虑好久。

经过这几天的网络学习，结合自己班级实际，总结了一下问题：
1、随意创设些与主题相关的布置，就认为创设好了
环境。

2、知道要幼儿共同参与，只是粗略的加入幼儿的作
品，孩子没有真正的参与进来。

班级环境创设是个大工程啊，不是做些东西呈现到墙面上就可以的。

班级环境有着重大的意义，在学习中，听到一句话特别打动我“作为教师为幼儿创设具有丰富教育价值的环境，引发幼儿不断与环境积极‘对话’，使孩子成为环境中真正的学习主人”，说的真好，班级环境的作用不只是美化作用，同时也承载了教育意义。

经过仔细思考，对自己班级环境创设的问题提出了一下改进方法：
1、创设符合幼儿年龄特点的班级环境，富有童趣。

2、在我创设环境时，让孩子加入到我的行列，提出
他们的想法来，师生共同参与。

3、班级的环境不应该一尘不变，不然孩子会有审美
疲劳，每周都不时地添加或更改环境，每月根据
主题的变化来更换环境。

4、多多了解孩子对班级环境的看法，让孩子做班级
的小主人。

5、创设的材料不要一味的购买，可以自己创新动手
制作更加趣味性的材料，和孩子一起来完成。

6、怎样让环境具有教育意义，要多加斟酌斟酌。

比
如，在墙饰方面可以加入一些安全的小知识，增
强孩子的安全意识，安全小知识可以用图画来显
现，让幼儿一眼就看懂。

小班这月的主题是好吃
的水果，那就可以张贴些水果的照片，不只是常
见的，还可以是孩子不认识的，特殊外形的等等，无形中认识了许多新水果。