执教《植树问题》教学反思与教学心得
2020年7月
这次的课，我首先要感谢刘老师周老师和陈老师，给了我很大的帮助，如：哪个地方该怎么讲，过渡语如何说更能激起学生的兴趣，甚至讲课时的重音和轻音，语气、语调如何做。

虽说是细节，但决定了课的成败，我被他们这种细致入微的帮助所鼓舞，感觉我们这个集体真是团结一心，这完全不是我个人在讲课了，而是代表年级在讲课，好坏决定了这个年级的水平。

可以说这次讲课比我评小高职称时的课要用心得多。

现在说一下：这节课如何设计的：
植树问题中棵数与间隔数的规律是这节课的重点，我采用了，由手指数与间隔数，学生排队的人数与间隔数，让学生初步感知。

再让学生看5棵树有4个间隔，让学生猜想棵数与间隔数的关系，最后通过小组合作动手填表格形式验证猜想，达到学生探究出植树问题的规律。

从而学生也学会一种学习的方法。

《植树问题》的难点是学生很难把生活中的一些有间隔的问题看作植树问题，并能运用植树问题的规律解决生活中的问题。

为了达到这个目地，我采用了分散难点，就像剥洋葱一层一层的剥开，第一层，我先让学生认识生活中的间隔现象，初步感知植树问题。

这一点让学生明白植树问题的特点是有间隔。

第二层，当学生发现了植树问题的规律时，我再引导学生把生。