部编五年级上册语文习作：二十年后的家乡1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。

2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。

3.学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。

●重点把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。

●难点着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。

1.创设情境，激发兴趣。

用熟悉的古诗引入本次习作的主题。

开门见山，直截了当。

2.回顾课文，领悟方法。

通过回忆学习过的相关课文的表达情感的方法，为写文章定下感情基调。

3.明确要求，指导选材。

引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路。

4.开启心路，指导方法。

利用范例引导学生，通过合理想象，完成习作。

5.佳作引路，章法导写。

通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。

1.预习提纲（1）学生大胆想象二十年后的家乡。

想象环境、工作、生活可能发生的变化。

（2）学习列写作提纲。

（3）对习作修改符号进行预习。

2.多媒体课件。

教学课时3课时第1课时课时目标1.能够准确审题，选择适当的内容进行习作。

2.抓住景物的变化进行习作，抒发感情。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”家乡对于一名游子而言，意义非凡。

而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。

2.板书主题。

用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。

开门见山，直截了当。

二、回顾课文，领悟方法。

1.款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。

我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。

3.通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。

描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。

学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。

通过回忆学习过的相关内容，加深对学生情感的内化，借此打开同学们思想的源泉，并通过回忆学过的课文表达情感的方法，为写文章定下感情基调。

三、明确要求，指导选材。

1.本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。

1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。

2.可以写与亲人或同学见面的情景。

3.也可以写你想写的其他内容。

2.确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。

3.引导学生独立想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。

明确要求，指导选材，实际上是引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路，写出不同于他人的好文章，并融入真情实感。

四、开启心路，指导写法。

1.怎么写？（1）写好本次作文的要点是什么呢？写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。

（合理想象）二是具体描述所想象的美丽景物的特点。

（或人物变化特点）三是要表达自己热爱家乡的感情。

（总结全文）(2)以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。

可以侧重哪一方面来写呢？以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。

可以侧重某一方面来写，比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观……总之要大胆想象，不拘形式。

2.该怎样开始呢？(1)《二十年后回故乡》这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。

(2)如何设计自己的形象呢？二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。

如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性”……你还可以把自己想象成一位博士、一位专家……3.方法提示。

(1) “二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：①想象家乡发生的巨大变化。

（房屋、学校、公园、街道、小河等等）②想象儿时的小伙伴会是怎样的。

（同学、邻居、朋友、亲戚）③想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）(2)从哪里切入，才能想象具体呢？①二十年你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？预设：“我一直在各地工作，特别忙，好长时间没回家了。

我要回去看望家人。

”“大学时我就在国外，现在是博士后，我要来××（家乡名称）开电脑公司。

”“我已经是一个画家了，我这次回××（家乡名称）是举行个人画展。

”初步扩思达到效果，明确文章的主题。

②你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校××小学，也可能是广场、大桥、小吃等等。

③想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。

大家会说什么，会做什么？预设：回家的第二天，我就参加了一个师生聚会。

到达老师家后，我简直目瞪口呆了。

他们有的瘦得美丽，有的胖得可爱，个个漂亮极了。

忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你是谁啊？”“忘记我啦，我就是小杰啊！”我几乎要晕过去了。

“天啊，你曾经是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？”一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特呢！”我好奇起来，心想：这人又是谁呢？她仿佛看出了我的心思，说：“我是阿珊。

”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。

接着，又一个美男出现在面前，说：“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到你，我现在在实验小学担任英语老师。

”我哭笑不得，因为他是我们班最调皮的男生。

突然，我想起了老师，问：“老师呢？”“在那里。

”啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师笑着说：“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。

”我听了恍然大悟。

同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。

④在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。

范文一：想象家乡的学校吃过饭后我想去看看母校了。

我走到房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去！”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。

这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？学校现在已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。

而操场呢？你一定想不到它居然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。

范文二：二十年后的家乡2029年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年之久的家乡。

下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。

只见往日的泥泞小路，现在变成了宽阔平坦的公路；往日矮小的平房，现在变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。

往日那光秃秃、没有生机的荒山，现在已变成直插云霄，生机勃勃的青山……眼前的一切，让我目瞪口呆！突然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还陶醉在这美丽的景色中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我说：“请上车。

”我这才回过神来，跟随司机上车来到酒店。

刚坐下，只见迎面走过来一位机器人，它给我递来一杯热腾腾的咖啡，并温柔地对我说：“你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，特别是我们这里的人工湖，你一定要去观赏。

”我不假思索地回答：“好的。

”听着都觉得十分诱人，我当机立断，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。

走进人工湖大门，美丽的景色一连串地出现在我的面前，让我浮想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我不禁感叹：“啊，真漂亮！”喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。

这时迎面走过来一位帅气的先生问我：“请问你需要水吗？”我点头答应，并从包里掏钱。

只见他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并慢慢转过身走远了，我扭开水瓶，喝了一口，可真清凉可口。

这里真让我流连忘返啊！家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，因为它超出了我的想象。

我相信，随着社会的发展、科学的进步，在不久的将来，这样的场景一定会实现，并会成为世界瞩目的焦点！评语：习作以参观的路线为线索，分别写出了家乡的马路、街道、人工湖的惊人变化，突显了二十年后家乡的繁荣和美丽，也很好地表达了作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。

(3)有哪些开头的好方法呢？读一读下面的开头，你一定会有启发的。

A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。

双休日，我决定回到自己的母校来看看。

那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。

B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。

因此，我千里迢迢从美国飞回来了。

C.弹指一挥间，二十年过去了。

由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。

今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。

于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。

(4)有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的结尾，你一定会有收获的。

A.啊，二十年后的故乡真是太美了！B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。

C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。

离开家乡那天，我依依不舍。

此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。

我的家乡，我会想你的。

D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。

可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来……通过明确写作意图，有目的地指导学生从“如何设计自己的形象，如何开头，又如何结尾”等问题入手，注重开展交流，并利用范例引导着学生，通过合理想象，完成习作。

五、佳作引路，章法导写。

1.读书破万卷，下笔如有神。

读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。

读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。

范文一：二十年后的家乡“天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤……”一首费翔演唱的《故乡的云》，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。