精准训练固根本
教师媒体展示下列练习题，让学生独立完成，检测学习情况。
1在下图填出山脉两侧的地形单元。
2、下图是我国沿36N的地形剖面示意图，读图完成下列各题：
（1）、在图中标出东、西方向。
（2）、从图上可以看出，我国地势，大致呈级阶梯分布，在图上括号内填写阶梯的名称。
（3）、试判断图上字母所代表的地形类型：A、B、C、D。由此可见，我国地形。
3、了解我国频发的地质灾害。
教学重点
我国地形、地势的主要特征
教学难点
我国地形、地势的主要特点对人们生源自、生产的影响。教学方法读图填图法、归纳概括法、讨论辨析法、练习巩固法
教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
课前检测知学情
教师将印好的中国政区空白图给每位学生下发一张，让学生独立完成下列两个问题：
（1）、在图上相应位置画出我国东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向的山脉，标出他们的名称。
（4）、说出我国地势地形对人们生活生产的影响（各至少两条）》
板书浓缩建体系
第一节地势与地形
学生整理总结归纳地形、地势特征的方法，并结合课本上的地图，运用上述方法归纳出我国地势、地形的基本特征。
联系运用勤思辨
展示问题，让学生分组辩论：我国地势和地形特征对人们生产、生活有何影响？请列举实例说明。
根据自己的观点不同，加入正反两方，进行辩论。
一是对教材中零散的内容进行概括，形成一个小专题，便于学生掌握；二是事例不局限于教材内容，学生可根据自己的学习、生活来列举具体事例，形成学习与生活的有机联系；三是运用实例分析，便于所学知识点与现象的联系，有利于学生应用知识，分析解决实际问题；四是通过辩论，形成碰撞，产生火花，活跃课堂气氛，强化思维训练，培养学生严谨、求实、科学的学习态度和一分为二看问题的方法。
教学目标
1、运用中国地形图说出我国主要山脉名称、走向和分布，说出四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点，以及我国主要丘陵的分布，能概括出我国地形的基本特征。
2、运用中国地形图概括我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的特点，说出各阶梯分布的特点及各阶梯间的分界线，并能说出他们大致的海拔高度和主要地形区。
学情分析
复习课，学生对所复习内容、所用方法已经有了一定的了解和掌握，再按照新授课的方法进行教学，势必会造成学生思想上的轻视、兴趣上的衰减、行动上的不作为，使复习效率低下，事倍功半。另外，也与新课程改革的要求不符。新一轮课程改革，尤其在区域地理上的学习，不是将所有的区域逐一都让学生系统的去学，而是选取比较典型的几个区域为例，让学生掌握一类区域的学习方法，获得学习区域地理的基本技能，其他区域只要学生愿意学、想学，运用这种方法就能自学。因此，本节课复习的重点以知识与技能的复习为基础，要突出过程与方法的教学。
（3）、检测了解学生对知识和技能的掌握，有利于查漏补缺，并为下一步施教提供依据。
（4）、为地形、地势特征的归纳概括准备素材。
（5）、对学生学习情况的检测，不在说出来、找出来，而关键是能不能准确的画出来、填上去。
注重过程抓方法
活动一：让学生将前面完成的图与地图册、课本上的相关图对照，小组讨论完成下列两题：
（1）归纳概括说出我国地势、地形的基本特征。
（2）你归纳概括的依据是什么？
以小组为单位，进行讨论、归纳交流，并在全班进行展示。
让学生知道从哪些方面去考虑、通过什么样的方法来获取结论，以便在以后遇到不熟悉的地域，也能运用此种方法，归纳概括出其地势和地形的基本特征，以形成“学习对终身发展有用的地理”的基本理念。
（2）、在相应位置上填上我国四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名称，并写出每个高原、盆地、平原的特点。
学生完成后，以小组为单位，小组成员之间相互纠错并改正。
学生在图上相应位置画出我国的主要山脉，填出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名称，并写出每个高原、盆地、平原的特点。
学生完成后，以小组为单位，小组成员之间相互比对，指出错误，并纠正记忆。
（1）因为是复习课，学生对读图的方法、基本知识都有一定的了解，没必要再花更多的时间和精力去学习，重点是对不会的、记忆模糊的内容，尤其是山脉的位置进行强化巩固、加深印象。
（2）、我国行政区域单位是已复习过的内容，学生相对较为熟悉，运用此空白图，为学生进行有意义的建构奠定基础，加强前后内容的联系，形成知识体系。
《概括我国的地形地势特征》教学设计
基本信息
课题
人教版《地理》八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节《地势和地形》
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教材分析
“我国的地形和地势”是人教版八年级地理上册第二章“中国的自然环境和自然资源”中的第一节内容，如此编排充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。其既是构成自然环境的主要因素，又与其它要素相互影响、相互制约，有机统一，组成了复杂的自然环境，同时，也对社会经济发展、人们的生活生产有着重要的影响。因此，认识我国的地形地势特征，将为后面内容的学习打下坚实的基础。
活动二：根据学生的展示，教师总结归纳地形、地势特征的方法。
一般情况下，地势特征的判读方法主要有：一是根据河流流向判读：二是在分层设色地形图和等高线地形图上，根据海拔高低判读；三是在地形剖面图上，根据剖面线的起伏变化判读。归纳概括时，要看大体趋势，不要强揪细节不放。地形特征归纳概括的方法主要有：一看类型。五种地形类型，数量较多，说明地形复杂，数量较少，相对较为单一；二看分布。同种类型相对较为集中，地形简单，镶嵌交错分布，地形复杂；三看海拔高度。不同种类地形海拔高低相差悬殊，地形复杂，相对高度较小，地形单一；四看面积大小，可归纳出该区域以何种地形类型为主。