对偶是结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相 近的意思。 例如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 六、设问 设问是先提出问题，接着把自己的看法说出来。是明知故问，自问自 答，或提出问题，不需确定答案。目的在于引人注意，启发思考。 -《谁是最可爱的人》 七、反问 无疑问而问，用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气（语言表 达）。用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。
拟人是把事物当做人，把它写成和人一样有感情、有动作。 例如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。 红旗飘飘把手招。 拟人时，要注意符合事物本质的特征。 三、排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的 短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方 式。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚 强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽
广。 四、夸张
夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特 征、作用程度等作扩大或缩小的描述。 例如：燕山雪花大如席。 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 夸张可分为二类： ①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。 ②缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓 缩小了一半。《药》 ③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来 了。” ◎运用夸张要注意以下3点： ①夸张不是浮夸，而是故意地合理的夸大，所以不能失去生活的基础 和生活的根据。 ②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 ③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用 夸张，以免歪曲事实。 五、对偶
结构上的作用：引起读者思考，承上启下。 例如：有了这种作用，难道我们还怕有什么事情做不成吗？ “在你的生命中，有‘多少次’值得你低回品味？有多少‘第一次’给你留下 不可磨灭的印象？”《第一次真好》
八、反复 反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可以
连续，也可以间隔。 例如：总理啊，我们的好总理Βιβλιοθήκη 初中生必须掌握的八种修辞手法
一、比喻 比喻就是平常说的“打比方”，也就是用某种事物或情境来比拟另一
种事物或情境。具体形象，鲜明生动。一个恰当的比喻，不但胜过累赘 的解说，而且耐人寻求，给人以想象的余地。 比喻的结构。一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻 的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。 ① 明喻：说甲(被比喻的事物)像乙(比喻的事物)。常用的比喻词“像、 似、仿佛、犹如”，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。明喻，具 有本体、喻体、比喻词。典型形式是：甲像乙一样。 例如：生活像一团麻。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”《紫藤萝 瀑布》 ② 暗喻：说甲(被比喻的事物)是乙(比喻的事物)，常用的词语还有“变 成”、“成了”等。典型形式是：甲是乙。 例如：作为战斗武器，鲁迅的杂文是匕首，是投枪。(具有本体、喻 体，比喻词不出现。) ③ 借喻：直接把甲(比喻的事物)说成乙(比喻的事物)，不用比喻词，连 本体都不出现。典型形式是：甲代乙。 例如：风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，地上射起无数的 箭头，房屋上落下千万条瀑布。 二、拟人