2020年小学美术三年级下册《会动的线
条》教案精品版
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课是“造型·表现”领域的一个内容。

本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。

首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。

通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

(二)教材版面分析
教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。

教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。

右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。

教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。

(三)教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

学会用会动的线条表现事物。

2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

(四)教学重点与难点
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

(五)材料准备
教师：课件、白纸、水彩笔等。

学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。

同学吗？（看看哪一组同学举手的多，就让他们组当“西方雕塑组”，发给图片让他们探究。

）找出它们如何用线表现出飞翔的动感的。

播放摄影图片。

选出“现代摄影组”
最后一组怎么办呢？
让他们自己到生活中去寻找美的事物，就叫“生活寻美组”吧。

这样四个小组就行成了，教师将他们组的名字帖到黑板上，并宣布一个有竞争的要求。

教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具美感。

板书：动感
美感受，总结出“流畅”并板
书。

总结出“流动”并板书。

总结出“飘荡”并板书。

小组同学一起讨
论。

小组之间进行交
流、讨论：如何使画面
既有动感又具美感。

(多用曲线，注意线条
的疏密……)
同学之间互相谈一
谈画中动感的表现。

力。

解决教学
难点。

为学生创
造竞争机制。

培养学生
的合作意识及
概括能力。

三、自主创作大胆表现
布置作业、播放轻音乐，巡视辅
导。

学生完成一幅既有
动感又有美感的作品。

培养学生
的造型能力及
创造能力。

四、展示自我评价交流
教师组织学生评价、小结。

自
评，互评，师评。

教师多鼓励展示学
生优秀作品。

学生大胆评价。

培养学生
合作式学习能
力。

五、总结延伸反思提高
总结本课所学内容，让学生学会
在生活中发现有动感的事物，美的事
物。

整理下课培养学生自主
学习能力。

板书设计：。