萃取蒸馏的教学反思
寿阳一中聂金花
受学校实验条件的限制，本课时只能由我在课堂上结合理论和演示实验完成教学的。

我借助多媒体教学，展示了多一点图片信息，比较丰富。

但是时间很紧，来不及讲完萃取剂的选择。

且萃取讲得太快，学生初次接触萃取，一时接受不了那么多知识。

到第二个班讲得时候，由于多媒体坏了，电脑不能用了，我只能用传统的方式教学。

想不到这样的效果更好！因为我有多一些时间和精力在实验上了，不必再分心去换幻灯片，思路很清晰、连贯，上着很顺，感觉非常好。

有了第二次的经验教训，我这回比较注重让学生记笔记了。

每做一步操作，有什么现象，我都让所有学生一起描述，记下来。

效果挺好。

需要改进的是：
1、讲蒸馏实验时没有顺便讲带温度计的蒸馏装置。

以后讲到蒸馏时要注意，讲完课本的装置之后，设置一个问题，假如我现在要用蒸馏的方法分离的是沸点为140℃和沸点为200℃的混合溶液，可不可以用这套装置？需要进行怎么改进？引入到带温度计的蒸馏装置。

继而讲明温度计的作用和位置。

2、讲烧瓶的使用注意事项时，加入沸石防止暴沸这一点强调得不够，反而一直在强调“暴沸”怎么写，这样就造成学生只记得怎么写“暴沸”但不知老师讲“暴沸”是要干嘛。

以后讲烧瓶的使用就要注意重点突出，强化了之后再进行其他补充。

3、蒸馏前氯离子的检验。

没引导学生思考为什么要加稀硝酸，也没引导学生说这就是判断氯离子存在与否的检验方法。

以后教学要记得！
4、收集馏分时，刚开始的部分液体要弃去，也没讲。

学生手头的练习有这样的题目，以后上课要注意多结合学生的手头资料，把握好深浅和拓展宽度。

5、萃取。

最好让学生自己做做实验，有什么现象让他们自己及时记录，印象深刻一些。

光是我的课堂演示，他们过后很快就忘了。

而且最好安排学生先做实验，下节课再到课堂上回顾总结。

这次课让我认识到：学生不是对化学没有兴趣，而是我们在教学中没有创设出这种问题的情景，没有尝试在实验中提出问题，让学生通过实验去解决问题的方法。