答案：C
3 、 1999 年 9 月，英国 BBC 广播公司通 过新闻网页举行公开投票，由公众推选过去 一千年中最大的思想家。前三名依次是：马 克思、爱因斯坦、达尔文。他们推选的依据 应当是 A.个人活动对社会发展产生的影响程度 B. 个人活动与社会发展的相互依赖性 C. 个人活动摆脱社会发展规律制约的程度 D. 个人活动是否受到社会发展的制约
联 系
国家、社会尊重一切从社会利益出发的个 人自我设计
自我设计与社会需要相互促进
思考：
1、明年高考你打算报 什么专业？
个人兴趣 社会需要
结
论
个人与社会的关系道理告诉我们： 青年学生应根据社会主义现代化建设的 需要和个人的兴趣爱好，充分利用社会 提供的成才条件，努力掌握科学文化知 识，加强思想道德修养，以便走上工作 岗位后，为社会的进步发挥个人的聪明 才智。
（1）题中的观点是否正确？
（2）应如何理解个人活动与社会发展之间的 关系？
答：（1）题中的两种观点都未能全面、正确地 揭示出个人活动与社会发展之间的关系，都是错误的。 （2）个人活动对社会发展的作用问题，要进行 辩证的分析。第一，个人活动对社会的发展具有很大 作用，这一作用表现为两种：要么促进社会的进步， 要么阻碍社会的进步。第二，个人活动不是随心所欲 的。个人活动受自己所处的社会环境以及社会规律的 制约。历史上也有许多杰出人物，曾以个人的活动推 动过社会的进步，但因其历史的局限性，未能彻底地 顺应历史的要求，终以失败而告终。因此，我们应该 辨证地看待个人活动与社会发展的关系，既…… 又……
B.个人是社会中的个人，社会是由个人组 成的社会 C.个人与社会相互区别、不能等同
D.个人与社会相互依存、密不可分
答案:A
2.“人们只能使用当时的生产工具，在现 有的生产关系之中进行劳动。”这说明 A.人的活动受主观能动性的制约 B.人的活动受社会发展规律的制约 C.人的活动受社会生产方式的制约
D.人的活动受社会政治制度的制约
课外做一个调查，调查相同年龄 （28岁左右）的分别是初中毕业、高 中毕业、大学毕业的人各五个，对他 们的情况进行对比，分析一下产生这 种现象的原因是什么？对你有什么启 示？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
本节要点
（一）个人与社会是辩证统一关系
1.个人与社会相互区别
2.个人与社会相互依存 （1）个人离不开社会 （2）社会离不开个人
（二）个人活动与社会发展相互联系
1.个人活动对社会发展产生能动影响 2.个人活动受到社会发展的制约
（三）处理好个人设计与社会需要的关系（重点）
课 堂 练 习
1.下列关于个人与社会关系的说法中错误 的有 A.个人比社会更为根本，更起决定作用
②个人活动的总和构成社会的整体 运动及其发展
1920年9月19日印度丛林发现印度狼 孩
她们不会说话，发音独 特，不是人的声音。不 会用手，也不会直立行 走，只能依靠两手、两 脚或两手、两膝爬行。 她们惧怕人，对于狗、 猫似乎特别有亲近感， 其次是小孩。白天她们 一动也不动，一到夜间， 到处乱窜，象狼那样嚎 叫，人的行为和习惯几 乎没有，而具有不完全 的狼的习性
对 立 统 一
相互依存
1.个人与社会相互区别
个人与社会相区别，不能等同，它们具有 各自特殊的规定性。个人是部分，社会是整体、根 本，起着决定作用。
2.个人与社会相互依存
（1）个人离不开社会
①离开社会人不成其为人
②人的生存离不开社会 ③人的发展离不开社会 （2）社会也离不开个人
①社会是由个人组成的
一、个人活动与社会发展相互影响、相互制约。 促进 性质上 1、个人活动对社会发 阻碍 展产生能动影响 大 程度上 小 2、个人活动受社会发 展的制约 社会环境
社会规律
思考：为什么我国现在
有那么多奥运冠军，而 在旧社会没有？
思考：袁世凯复辟、张勋复辟为什么都以
失败而告终？
二、个人与社会是辨证统一的关系 相互区别
答案：A
4、有人认为，个人在社会中的作用是很大 的，尤其是少数领袖人物，由于他们意志的变 化，往往能改变历史的方向，决定人类的命运； 有人则认为，社会发展的基本轨迹带有刚性特 征，有不少仁人志士，尽管付出了巨大的代价， 但仍不免归于失败，历史依旧我行我素，并不 因此而丝毫改变，人类的努力往往是徒劳的。
（三）处理会的关系是错误的 1.把个人凌驾于社会之上是错误的
容易走向历史唯心主义
2.忽视个人的努力也是错误的
容易走向形而上学
个人设计
社会需要
区 别 原 从个人实际情况出发、 培养人才、推动社
因 确定自身奋斗目标
会进步
内 个人发展方向、目标 社会发展方向、总 体规划 容
想一想：
人们常说“个人是大海中的一滴水”。 这体现了个人与社会之间的什么关系？
我们要紧紧围绕个人与社会相互关系这个观点 进行讨论。一方面要懂得个人与社会密不可分；另 一方面，个人与社会相比较，社会更为根本。“个 人是大海中的一滴水”，就是侧重于强调这后一方 面而言的。通过思考，加深我们对个人与社会辩证 统一关系观点的理解。