就组成了小燕子完整的美的形象。 这一句在小节中起了一个概括
的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要
轻些，突出“小” ，以突出它的可爱。
10． 另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？ 对”“一个” )
(“一身”“一
11． 现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二节
1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎 样的情景呢？请同学们看图。 (出示放大插图 )
生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
教学重点难点
能有表情地朗读课文，并能背诵。
课前准备
一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。
课时安排
2 课时
第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。
教学过程
第一课时
一、 导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道
教师准备：多媒体课件。 教学过程： 教学预设 随堂反馈（学生学习效果） 教学过程： 一、导入 1．课前，我想请大家欣赏一首歌， 《春天在哪里》 ，让我们随着 歌声一起去寻找春天。 2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声 里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？ (指名说 ) 3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多 变化。今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带 来哪些《春的消息》 。 二、初读课文 1．指名按小节读课文， 并相互评价， 随读正音并解决字词问题。 三、再读课文，品悟诗情。 1．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春 天就是一副最美丽的画， 一首最美丽的诗， 请同学们从诗中找一 找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了 什么？体会到了什么？ 2．学生自读 3．全班交流
那是什么鸟儿？ (学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”
的一短横不能丢。 )
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞
翔的情景，可美啦 !《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出
来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、 。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课
文，看你们能读懂多少。
这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方， 可以先看看插图，
看了插图还不懂就做上记号。 (复习自学符号之一，表示疑问的：
“ _____？”
五、 指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大
容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
( 出示燕子
的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天
8．指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮” “俊俏” “剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音
轻些。 (示范 )
学生各自练习，然后再指名读。
9．现在我们来体会体会， 这一小节最后一句话在小节中起了什 么作用？为什么说“凑”成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来
理解诗意并指导朗读 4．师：同学们读得多好啊 ! 看来，大家都是用心在读，用心在 体会，才能有这么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发 现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读 呢？那就来点音乐吧！ （学生配乐齐读） 四、拓展积累 1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中 了。当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。关于 春的消息还有很多， 只要你做一个细心观察的孩子， 一定会发现 的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的采密集中，可 以画一画，也可以写一写，开始吧！ 2．展示 板书设计 1 春的消息 树梢吐绿 冰雪融化 蝴蝶飞舞 喜悦之情 雏菊绽放 …… 《燕子》教学设计（二） 教学目标
是怎样的？
(根据学生回答，板书：羽毛 翅膀 尾巴 )
4．教师指点：也就是从全身写到局部。
5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一 齐轻轻地读课文。
6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为， 把有 关词语画下来。 (复习自学符号之二，表示重点词句的 ???????)
7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看” 。
1．知识目标 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶
尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作
用。
2．能力目标 让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看
图和描述，培养学生的观察力和思象力。
3．情感目标 通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学
冀教版三年级下册语文全册教案（全套精品）
《春的消息》 教学设计 教学内容：第 1 课 《春的消息》 教学目标： 知识、技能目标： 1．认识本课 6 个生字，会正确书写 12 个生字。理解“消息、 漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。 2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程、方法目标： 1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提 高学生的阅读能力。 2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解， 培养学生的想象力。 情感态度、价值观目标： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感 受和表达对春天的喜爱之情。 教学重点：有感情朗读、背诵课文 教学难点： 展开想象， 激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学准备： 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
飞翔。如右图 )教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学“剪尾” “双翼”“两翼”“翼尖”，并根据 学生回答，点明观察顺序。 )
六、 讲读课文。
第一节．
1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。 友读一读。
请一个小朋
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序
2．指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。
(由近
远；由上 下)
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊， 春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。 (让学生担任角色，