自我分析自我评价大兴体育运动学校武海燕我叫武海燕，女，1973年10月出生。

今年37岁。

中共党员。

现任大兴区体育运动学校初二年级语文课、生物课，兼副班主任、语文教研组长。

1995年7月毕业于首都师范大学，当年走上工作岗位。

1996—1999年就读于北京教育学院中文系，取得本科学历。

毕业15年以来一直勤勤恳恳从事语文教学工作。

2004年7月市中学评定为中学语文一级教师。

至今任现职已满6年，符合有关规定，现申报中学高级语文教师资格。

以下我就任现职6年来的思想、工作做一个总结。

一、政治思想方面：全面贯彻党的教育方针，拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，热爱学生，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，认真履行人民教师的岗位职责，有强烈的事业心和责任感。

坚持以“三个代表”思想为指南开展教育教学工作，认真执行党的教育路线、方针和政策。

2008年汶川地震，作为党员前后两次捐款共550元。

任现职以来，一直坚持全勤。

工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。

15年来辛勤耕耘、默默奉献。

二、工作态度方面：作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任。

想学校之所想，急学校之所急。

我们是体校，学生不好教，这是不言而喻的，班主任当然更不好当。

我工作任务最多的2006年，曾经当班主任，教语文、兼生物、带政治。

直到婆婆病危我才卸去班主任工作。

曾多次给生病的老师代课。

我所做的这些对得起我共产党员的称号三、业务能力方面：1、具有系统坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识。

教学中，坚决贯彻因材施教的原则，培养学生学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性。

曾多次为校级做教学示范课、研究课、公开课，均取得了很好的效果。

2、任现职以来，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握体育学科最新的改革趋势，理解课程改革的发展方向。

及时总结自己的得失，所撰写的论文多次在校级、区级、市级获奖。

3、我在2004年至2010年期间先后担任5年的班主任工作。

热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。

在几年的班主任工作中，我始终坚持多与家长联系。

通过与家长谈话，使家长、学生认可我的工作，班级工作得到有效的开展。

我带的班多次被学校评为先进班集体，2008年12月在大兴区班主任基本功比赛中我获得二等奖。

四、工作业绩方面我任中学一级教师6年来一直担任中学语文教学工作，其中初一两年、初二两年、初三两年，担任教研组长六年，班主任四年，副班主任一年。

无论是担任班主任，还是语文教学工作，都取得了较好的成绩，多次考核优秀。

2004年12月在语文报举办的全国第六届“暑期大看台”大型读报竞赛活动中，荣获“优秀指导”奖。

2004年获第五届全国青少年“春蕾杯”征文园丁奖。

2005年3月8日获第16届“星雨杯”初中语文教学论文二等奖2005年3月8日获大兴区第25届中学生平时优秀作文评选指导奖2005年被大兴区体育局评为先进个人2006年5月《与说明文教学中体现语文教学的人文行》在第二届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛中荣获市级三等奖。

2006年被大兴区体育局评为先进个人2007年大兴区第18届“星雨杯”教学论文《仿写——写作的一条捷径》获三等奖。

2007年大兴区第27届中学生平时作文二等指导奖2008年《浅议情感在语文教学氛围中的作用》在第三届“语文报杯”全国中学语文教学论文大赛中荣获市级二等奖2008年11月我指导的曹明朗同学的《中国体操男团——王者归来》在大兴趣“我心中的奥运英雄”征文评比活动中荣获二等奖2008年12月在大兴区班主任基本功比赛中获二等奖2009年四月获第十届全国青少年“春蕾杯”征文园丁奖2009年6月论文《我的教育成功案例》获得中国教育学会专业委员会全国班主任工作学术委员会举办的论文评审三等奖篇二：自我评价材料《提高农村初中学生阅读与理解能力的方法探索》课题研究的自我评价材料《提高农村初中学生阅读与理解能力的方法探索》课题在我校开展研究三年以来，我们以课堂教学改革为载体，严格按照制定的课题研究方案及阶段性计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，统一思想，大胆探索，开展了一系列切实的调查研究工作，达成共识。

一、课题立项符合实际教学1．课题立项符合实际针对农村初中学生阅读理解能力偏低，阅读视野狭窄的实际情况确立了“提高农村初中学生阅读与理解能力的方法探索”的课题，此课题贴合我校学生的实际情况，研究目的是为了提高学生的阅读理解能力和学生的语文素养，进而提高语文教学成绩。

2．子命课题确立符合语文教学的实际操作。

本课题研究确立了七个子课题，分别是“农村初中学生阅读与理解能力的现状及原因分析”、“如何激发学生的阅读兴趣”、“如何培养学生良好的阅读习惯”、“各种文体知识在阅读教学中的作用和应用”、“阅读教学中如何培养学生筛选和处理信息的能力”、“如何培养学生阅读与理解的应试能力”、“农村初中学生课外阅读现状及对策研究”这些子课题正是针对学生阅读理解能力各方面存在的问题确立并进行研究，贴合了我校语文教学的实际。

二、研究方法易操作本课题研究主要采用了子课题滚动研究法，观察法、调查法、行动研究法、案例研究法、经验研究法，在研究的过程中，坚持定性和定量相结合，通过调查、观察、问卷等测试手段，综合分析学生阅读理解能力提升，积累了较为科学的研究资料。

研究中我们还以语文活动为载体，学生为主题开展了作文竞赛、演讲比赛、经典篇目朗读比赛，阅读竞赛，语文综合能力竞赛等活动，推动了我们研究的步伐。

三、研究过程扎实研究过程中每研究一个子课题，课题组成员都要形成一篇小论文，在研究“各种文体知识在阅读教学中的作用和应用”子课题时选定里一定的班级进行跟踪听课研究，设计不同的课型进行比较分析，课题组成员共同商讨研究比较科学有效的方法，其他子课题研究都是落实在实际教学中进行观察，跟踪，分析研究的，过程的扎实取得了最终的课题研究的结果。

四、研究取得的成果（一）研究达成共识提高学生阅读理解的能力首先要从教师做起，要通过多种方法激发学生的阅读兴趣，在学生兴趣高涨的同时给学生以恰当的方法指导，不断强调阅读应注意的文题进而培养学生的良好的阅读习惯，再加以正确方法的指导让学生高效快速的阅读，感受到阅读的快乐，并指导学生阅读理解的应试技巧，让学生在考试中获取高分体验到成功的快乐，这样又一次提升学生的阅读兴趣，形成良性循环进而提升学生的阅读理解能力。

（二）学生阅读理解能力大幅度提升1．学生的阅读兴趣有所提高。

通过课题研究讨论的方法不断渗入实际教学过程中，学生自愿读书的欲望越来越高，学生在教室自发的建立了图书角，学生将自己的课外书自愿放入图书角以便交换阅读，闲暇时间随处可见学生手捧书本的情形。

2．学生有较好的阅读习惯。

随着课题研究的深入学生的阅读习惯也有明显的好转，课堂凡读书手中必带笔，必有笔记本，他们已习惯于做读书书笔记，写读后感，并将自己的读书笔记和读后感形成自己的作品册，教室内还有学生自发办的手抄报。

3．学生有正确的阅读方法。

学生可以根据不同的阅读材料选择恰当的阅读方法，浏览、粗读、精读、细读、跳读、等方法他们可以从容选择，并且能快速完成阅读任务和要求，同时也能够快速判别不同的文体，并根据不同文体的阅读要求和阅读侧重点进行快速阅读。

4．学生阅读理解的应试能力得到提高。

在课题研究中将研究结论运用教学中学生的应试能力有所提高，阅读题正确率均在百分之八十到九十或更高，他没在考试中已形成一套快速的答题方法，能快速筛选重要信息并恰当处理做出阅读题的完美答案。

5．学生课外阅读量上升。

在学生阅读兴趣不断提高的同时，学生的课外阅读量有大幅度的提高，校园已形成良好的读书氛围，学生之间以竞争的形势展开读书活动，课外阅读已成为他们生活习惯的一部分，每天读一篇千字文已是学生对自己的最低要求。

（三）学生的语文成绩稳步上升在研究过程中，课题组教师把自己所带班级的成绩表进行搜集整理并归纳分析，看其前后的纵向成绩变化，经分析观察三年来学生的语文成绩逐年有明显进步，班级全体平均分比上一年有很大幅度的提高，及格率达100%。

优秀率由原来的50%-60%上升到现在的95%-100%。

所选定跟踪考查的学生成绩有大幅度提高，尤其是在阅读理解这一板块得分率有明显的提高。

研究以来不断有学生在省市级组织的作文竞赛中获一、二、三等奖(四)、促进了我校教师专业化成长。

1．教师的教学理念得到更新—大语文观。

通过课题的研究，教师的教学理念得到更新，教师有传统教学中的主角转向“平等中的首席”，是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生成为了学习的主人，在课堂教学中教师真正把学习的主动权交给学生，让学生大量的阅读，在阅读中感悟，将语文的人文美与知识美相结合，课堂上然学生谈自己的阅读感悟，教师恰当的引导点拨。

2．教师学习业务、研究教学的氛围浓厚了。

通过课题研究，教师注重了自身业务的学习和教学的研究。

在我校已形成每周星期四研讨会模式，会议上教师自学与讨论相结合，学习中自觉摘录学习笔记，撰写学习心得体会。

同时教师注重了平时课堂教学经验的积累，时常反思教学中的得与失，并坚持写下来；在平常的课堂教学中注意提高自己的语文素养素养，提高自己教学的基本功底，立足课堂研究教学方法和学习方法。

认真深入的研究教材设计课堂，及课堂阅读理解问题的设置。

3．教师专业素质得到了明显提高。

通过课题的研究，教师的专业素养得到明显提高，三年来，参加课题组的教师的论文在花《华亭教育》、《华亭课改导向》上发表，参加各级论文评选有两篇获得省市二、三等奖，一位老师参加县级赛讲课荣获三等奖。

有多名教师获得过县级多种荣誉称号。

五、研究成果具有广泛指导意义。

研究三年以来成绩稳步上升，研究成果在全县乃至全地区都有广泛的指导意义，今年以来平凉地区各县市中学不断到我校来学习交流，以更好的提高自己的成绩，去年还在我校召开“全县中青年教师培养现场会”，介绍各科经验，语文学科展示了自己的研究成果，得到各校语文教师的肯定及好评。

在课题的引领下我们的研究能力、研究方法、理论水平、实践能力都得到了提升。

受益的是教师，得利的是学生。

课堂教学发生着令人惊喜的变化。

教师们更加精心设计、更加关注非物质化手段的运用。

走进课堂你会发现教师们更加关注细节对学生的影响，农村初中学生阅读理解能力的提升已不再是问题。

篇三：千字文论文《千字文》论文摘要：《千字文》向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，我们正在尝试着按照它的行为准则去做。

四字涵盖了一句哲理，寓意深奥，但理解起来并不令人发忧，毕竟它是取源于生活。

小文章大寓意，取其精华，传之美德。

字里行间无不透露出它浓厚的文化底蕴，情与景，景与情相互交融，彰显出生活的乐趣！之前从未接触过《千字文》，看完之后，在感慨这未有一个重复之字的文章之余，我完全被里面的道理深深折服。