好书推荐课教学策略：
准备推荐——学生推荐——评价——质疑问难——鼓励阅读
1、准备推荐
学习目标：广泛阅读好书，整理推荐材料。

操作要领：推荐课前两周安排学生进行阅读，选取认为好的书籍或者文章做好推荐准备。

推荐形式可以是表格式、卡片式、可以是文字式。

不管采取何种形式，要有理有据，阐明向大家推荐的原因。

推荐的原因可以是语言、人物形象品质、表达方法或者是蕴藏的哲理等等方面。

2、学生推荐
学习目标：推荐好书，实行资源共享，同时培养良好的语言表达和整理信息的能力。

操作要领：这一环节可以分为以下几个步骤进
（1）小组中进行推荐。

学生以4至6人为单位，进行推荐，向小组成员陈述推荐的理由。

小组同学可以对推荐者进行提问、评价。

评选出最值得读的好书，准备在全班进行推荐。

教师要参与其中，对能力较弱的学生进行帮助、鼓励。

这一过程10分钟左右。

（2）以小组为单位向全班进行推荐。

小组推选最值得读的书，向全班进行介绍，介绍者要把书的作者、出处、时代等有关信息和推荐的原因向大家进行陈述。

教师要注意引导学生陈述时要点突出，语言流畅，思路清晰。

对倾听者也要提出一定的要求，让他们能够静心去倾听别人的陈述，记住陈述的要点。

如果有什么不明白的地方，可以等介绍完后向介绍者进行提问。

这一过程需要15分钟左右。

（3）教师小结。

全班介绍完回，教师及时对学生推荐情况进行小结。

主要以鼓励为主，同时也要点明存在的问题，以利于以后改进。

时间大约1分钟左右。

3、评价
学习目标：评价推荐者推荐情况，获得语言和阅读体验的共同发展。

操作要领：教师组织学生根据推荐者的陈述对推荐的进行评价，评价可以是其语言表达，可以是陈述的内容，可以是其理由的信服程度等等。

此环节大约需要6分钟左右。

4、质疑问难
学习目标：质疑问难，获得解决问题的方法。

操作要领：学生推荐完后，引导学生提出阅读中遇到问题，进行解疑。

教师顺势指导学生获得解决阅读中遇到问题的方法。

此环节大约需要6分钟左右。

5、鼓励阅读
学习目标：鼓励阅读推荐的好书，拓宽阅读范围。

操作要领：教师用激励性的语言，鼓励学生选取本节课中推荐的好书进行阅读。

在阅读中验证同学所得，并鼓励获得个体阅读体验。

此环节大约2分钟左右。