11 试述幼儿教师应如何感 知觉规律组织教育教学 活动
12 试说明思维的发展对学 前儿童心理的意义。
13. 试具体说明幼儿自我评 价发展的趋势及特点。
14 运用实验室试验法研究 幼儿心理时，应该注意 什么问题
15 遗传因素和生物因素对 学前儿童心理发展有哪 些影响
16 社会因素对学前儿童心 理发展有哪些影响
7.儿童最初的想象，可以说 是记忆材料的迁移， 表现为 哪些特点 答案： 1 记忆表象 在新情景下的复活。 2 岁儿 童的想象， 几乎完全重复曾 经感知过的情景， 只不过是 在新的情景下的表现。 2 简
单的相似联想。 最初的想象 是依靠事物外部的相似性 把事物的形象联系在一起 的。 3 没有情节的组合。最 初的想象只是一种简单的 代替，以一物代替另一物。 8. 幼儿想象发展的一般趋势 是从简单的自由联想向创 造性想象发展。 表现在哪几 个方面答案：一、从想象的 无意性， 发展到开始出现有 意性。二、从想象的单纯的 再造性，发展到出现再造 性。三、从想象的极大夸张 性，发展到合乎现实的逻辑 性。
17 试论正确理解儿童心理 发展年龄特征的必要性
19 试述学前儿童思维基本 过程的发展情况。
20 结合词汇发展特点如何
促进儿童词汇的发展 三、简答题
1.针对学前儿童心理发展的 特点， 研究时尤其应注意贯 彻那些原则 1 客观性原则： （ 1）研究学前儿童的心理， 必须考虑到儿童生活的客 观条件。（ 2）任何结论都要 以充分的事实材料为依据 2 发展性原则； 3 教育性原则 . 2.研究学前儿童心理具体有 哪些方法 答案： 1 观察法 2 实验法（实验室实验法，自 然实验法，教育心理实验 法）3 测验法 4 间接观察法 （调查访问法，问卷法） 5 谈话法和作品分析法 3.学前儿童感知发展的主要 阶段有哪些答案： 学前儿童 感知的发展， 大致可分为以 下几个阶段。（一） 原始的 感知阶段。 儿童最初的感知 能力是与生俱来的。 （二） 从知觉的概括向定向思维 的概括过渡阶段。 初生后的 一年， 知觉的恒常性——知 觉的概括， 在婴儿认识事物 的活动中起主要作用。 （三） 掌握感知标准和观察方法 阶段。 3 岁以后，儿童对物 体的感知， 渐渐和有关概念 联系起来。
简答
1. 针对学前儿童心理发展 的特点，研究时尤其应注 意贯彻那些原则
2.研究学前儿童心理具体有 哪些方法
3.学前儿童感知发展的主要 阶段有哪些
4.注意对幼小儿童的心理发 展有什么重要意义
5.常见的记忆策略包括那几 点 6.表征在学前儿童心理 发展中的主要作用
7.儿童最初的想象，可以说 是记忆材料的迁移，表现 为哪些特点
9. 儿童思维发展的趋势表现 在哪几个方面 答案：一、思 维方式的变化： 1. 直观行动 思维； 2. 具体形象思维； 3. 抽象逻辑思维二、 思维工具 的变化： 1.思维活动主要依 靠动作进行， 语言只是行动 的总结； 2.语言伴随动作进 行 3.思维主要依靠语言进 行，语言先于动作而出现， 并起着计划动作的作用。 三、思维活动的变化； 四、 思维内容的变化。 10. 意志发展对学前儿童心 理发展的意义 答案：一、意 志的发生发展使学前儿童 认识过程中的有意性发生 和加强。二、意志的发生发 展使学前儿童对心理活动 的支配调节能力提高。三、 意志的发生发展促进学前 儿童心理活动系统的形成。
4.注意对幼小儿童的心理发 展有什么重要意义 答案： 第 一、注意使儿童从环境中接 受更多的信息。 环境中各种 各样的事物构成一个源源 不尽的信息流， 不断地出现 在儿童周围， 但是儿童对其 中的信息接受的情况大有 不同。 注意使儿童捕捉到更
多的信息。第二、注意使儿 童能够发觉环境的变化， 从 而能够及时调整自己的动 作，并为应付外来刺激准备 新的动作， 把精力集中于新 的情况。
什么优点和缺点 23 学前儿童情绪社会化的
趋势是如何表现的。 24 儿童在学前期第一信号
系统与第二信号系统的 关系 25 简述学前儿童感知觉发 展的主要阶段 26 简述弗洛伊德的学前年 龄的人格发展理论 27 学前儿童言语发生发展 包括哪些阶段 28 幼儿想象发展的趋势 29 成人在幼儿有意注意的 发展过程中的作用是什 么 30 教育是否属于社会因素 它的特殊性是
15. 儿童自我认识的发展。 16 学前儿童心理学的研究
内容包括几方面 17、学前儿童注意的发展变
化主要表现在哪两个方 面上
18、3－6 岁儿童记忆发展特 点是什么
19、儿童思维发展的方式有
哪些 20、儿童心理发展的关键期
概念及其主要表现 21、儿童心理的最近发展区
是指什么 22 什么是实验室实验法有
8.幼儿想象发展的一般趋势 是从简单的自由联想向 创造性想象发展。
9.儿童思维发展的趋势表现 在哪几个方面
10. 意志发展对学前儿童心 理发展的意义
11. 分析个性开始形成（发 生）的几个主要标志。
12. 从哪几个角度分析学前 儿童的能力
13. 学前儿童心理发展的不 均衡性表现在哪几个方 面
14. 什么是依恋以及依恋的 特点
案例 1 有些家长“望子成龙”心
切 2 金鱼！它总是摇头晃脑 3 给幼儿讲小猫钓鱼的故
事 4 抓蜗牛，吃饭特别快。 5 神童”方仲永 6 优异成绩与注意力 7 小班穿错鞋 8 对广告词熟记于心 9 智力超常班招生新生 10 和其他小朋友玩自己玩。
论述题
1.试述学前儿童心理学的任 务和意义
2.试述记忆在学前儿童心理 发展中的作用
5.常见的记忆策略包括那几 点 答案： 1.反复背诵或自我 陈述。年龄较大的幼儿，在 识记过程中反复背诵以避 免遗忘。有时，边识记边自 言自语的说出记忆材料的 名称或内容。 2.使记忆材料 系统化。幼儿中期以后，能 够在记忆过程中自动对记 忆此案料加以整理， 包括归 类，联想等等。 3.间接地意 义识记。年龄越大的幼儿， 还能够对记忆材料进行精 心思考， 找出材料的组成规 律，以帮助记忆。 6.表征在学前儿童心理发展 中的主要作用 答案： 1 内化 作用。 内化是人类心理活动 的特点。 内化是指外部动作 向头脑内部转变的过程。 儿 童最初的心理活动都是要 依靠各种形式的外部动作。 在内化过程中， 表征起着重 要作用。 2 过渡作用。表征 是从感知向思维过渡的中 间环节。 儿童在感知的基础 上，通过表征活动才可能产 生思维。
3. 试述幼儿对事物的理解 的发展趋势
4.试述情绪在学前儿童心理 发展中的作用是什么
5. 试述如何看幼儿意志行 动的发展
6.试述学前儿童智力与非智 力因素的关系
7 学前儿童心理发展趋势。 8.试述影响儿童心理发展的
客观因素
9.试述如何正确认识影响学 前儿童心理发展的主客 观因素的互相作用
10. 试述埃里克森对人格发 展阶段的基本观点。