汪村中心小学钱少华
1.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。

2.能听懂、会说、认读句子：It’s cold outside./It’s very hot.
3.能运用句型Can I…? Yes, you can./No,you can’t.征求同意以及回答。

4.能在情景对话中理解句子Be careful的意思。

5.能完成Let’s play部分。

能运用句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.征求同意以及回答。

能在日常交际灵活运用句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.征求同意以及回答。

人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件
播放第二单元歌曲It’s twelve o’clock，学生跟唱，并分组比赛。

1.教师利用课件展示三年级下册第五单元，Zhang Peng、Mike在Sarah家里做客吃水果的情景图，并找四个人上台表演对话：
S1：Have some grapes.
S2:Thanks. I like grapes.
S3:Sorry, I don’t like grapes. Can I have some bananas?
S4:Here you are.
2.教师做饥饿状，并说：Can I have some pears? Can I have some lunch? 引出学生的回答：Yes/No. 教师可以将学生的句子补充完整Yes, you can./No, you can’t.
3.教师利用课件展示吃早饭、上床睡觉、回家等图片，让学生两两一组说一说，问一问，演一演，如：
S1:Can I go to bed?
S2:Yes, you can.
S2:Can I go home?
S1:No, you can’t.
4.教师利用课件展示白雪皑皑的图片，并做瑟瑟发抖状，并说：It’s cold.帮助学生理解这句话的意思。

然后教师故意做“开门”的动作，并问：Can I open the door? 学生回答:It’s cold. 教师补充：Yes, it’s cold outside.（一边说，一边手指外面）
5.教师继做发抖状，说：It’s cold outside. I’d like some hot water.（同时展示一杯冒着热气的开水）帮助学生理解hot的意思。

6.导入情景：It’s 11:00.Mike的家里发生了什么，教师提出问题：Can Mike go outside? Can Mike have some soup?播放Let’s talk 录音，学生跟读，学习正确的语音语调,理解Be careful的意思并思考问题。

7.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。

1. Let’s play.
（1）出示Let’s play的图片，先让学生观察这三幅图片的天气，猜测寒冷程度。

（2）教师找出两名同学上台模仿示范表演。

S1: Can I go outside?
S2: No, you can’t.It’s cold outside.
（3）让学生联系图片，两一组进行对话练习，然后找出其他小组上台表演。

2.小火车开一开，我会答。

教师提前准备“笑脸”和“哭脸”的卡，“笑脸”代表同意，“哭脸”代表不同意。

教师依次运用Can I…?开火车提问，同学们根据教师呈现的笑脸或哭脸来进行回答。

将Let’s talk对话朗读给父母听。

Unit 3 Weather
Can I go outside?
Yes, ou can.
No you can’t.
It’s cold outside.
本课时教师利用曾经学过的知识引入新知，善于在旧知和新知之间建立桥梁，从而达到知识的自然过渡，引出了重点句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.然后创设寒冷的情景，学习了解寒冷的表达法，边演边学习，教师的教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让生能够快乐学习。

【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

2、早上，晴空万里，云雾满天。

太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。

一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。

空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。