三年级下册第32课《夸父追日》教学设计
学校：西关小学教师姓名：束妍妍
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标、课文前阅读提示设计）
一、日积月累。
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：杖虞渊霎时间瀚海颓然遗憾抛渭
体会夸父追日的神奇
（1）.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。
（2）.交流：
课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”
a.指名读。
b.引读：
师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──
家长评价：
小组评价：
朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
识
字
学
词
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：晌、悦、诲
出示词语：漫长的黑夜固定充满光明无比欢喜
霎时间瀚海颓然遗憾枝叶茂密鲜果累累虞渊
整体感知
交流汇报：为什么追？怎么追？追到了没有？交流画好的句子。
指名读。
难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。（齐读）
读着读着，你觉得这一抛还抛出了什么？
读到这里，你又看到了一个（ ）的夸父。
（7）．练笔升华：夸父，我想对你说……
写一两句话，佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神；永远秉持着有恒心、有毅力，不畏艰难的精神；追求光和热，契而不舍；“天行健，君子当自强不息”，生命不息，追赶不止；学习上也应该有夸父不断追赶的精神，使自己不断进步。
还有哪里看出夸父跑得快。（像风似的奔跑）
此时，所有的感受只在一个“读”，来，一起读出夸父跑步的速度。
创设情境：夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳就要落山了。）
是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标：
课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（生齐读）
（2）读二至四自然段课文，把有关夸父追日的句子画出来，想一想：
①“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”你体会到了什么？从哪些词语中体会到的?
②“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴”，从“霎时间”这个词中你能体会出什么？
③夸父追到了太阳吗？你从文中哪句话知道的？夸父这一抛是为了什么？
（3）第二天早晨，当太阳从东方升起，夸父变成了什么？
_________________________________________________________________
4．读了这个故事你想到了什么？
_________________________________________________________________
生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
c.同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望？
（1）易读错字：虞渊颓然
（2）多音字：似落
2.需要重点积累的词语：鲜果累累奋勇前行精神百倍
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.指导学习概括主要内容的方法
（1）课文主要内容：课文讲述了夸父的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨人的力量和气魄。
学校：班级：姓名：
导语：同学们，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，故事的名字就叫《夸父追日》。
1．根据常规预习提纲预习课文。
2．联系上下文解释词语。
瀚海：
颓然：
3．仔细读课文，回答下列问题。
（1）读课文第一自然段，说
d.读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？
课件出示：我看到了一个（ ）的夸父。（勇敢 向往光明）
（3）、品读第２～５段。
过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事２～５节。
他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）
引导：孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？
5．找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子，抄在采集本上。
6．拓展阅读：
阅读神话故事《女娲补天》、《精卫填海》、《普罗米修斯》
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
1.同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。 板书课题：夸父追日。（指名读，齐读）
（4）.不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？
“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”
a.指名读，夸父“神”在哪里？
b.拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。
c.指导读。
（5）.是呀，他实在是太渴，太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：（如：学自选商场时，观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利）
三年级下册第32课《夸父追日》预习提纲（或学案）
课堂小结
本节课，你有哪些收获？
引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。
限
时
检
测
三年级下册32《夸父逐日》限时检测题
学校：班级：姓名：
限时作业：
一、把正确的序号填在括号里。
①手杖②虞渊③伏下身子④颓然⑤遗憾
⑥渭河⑦瀚海⑧一眨眼⑨霎时间⑩向前一抛
在这些词语中，表示动作的词语有（）和（）有两个词的意思很相近，他们是（）和（）
读到这里，你又看到了一个（ ）的夸父。
（6）.夸父还“神”哪里：
出示：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”
汇报：指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）
a.默读２～５节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象？划出有关句子。
b.交流句子一：
课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”
汇报：指名读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）
抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快：爸爸的汽车在告诉公路上行驶，如果以每小时100公里来计算，两千公里得开多少小时。（20小时）整整要开20小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧。
（2）概括方法：要素串联
2.体会重点段的表达顺序
（1）重点段及表达顺序：2、3、4段
（2）体会方法：引导学生深入思考，抓主要词语概括。
（二）本课重点问题：
1.单元导读和文前阅读提示中提出的问题；体会夸父的神奇。
2.学生质疑的问题：神话和童话有什么不同。
三、情感体验：
教学重难点：重点是感受神话的想象和神奇，难点是体会夸父的神奇。
3.释题：追日（追赶太阳）
预习评价
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
板书设计
32起因——喜欢光明
夸
父发展——奋力追赶太阳，因焦渴和太累而倒下为战胜自然
追奋勇直前
日结果——夸父变成大山
二、填上合适的词语。
（）的黑夜（）的奔跑（）的火球
（）的手臂（）的光辉（）的太阳
三、根据课文内容填空。
山的南边，有一大片（）、（）的桃林，那是夸父的（）变成的。树上（）的桃子，给（）的人解渴，使他们（），（）。