第三单元作文题目：夸夸同学的闪光点
教学目标 1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。

2、引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。

3、学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。

第一课时
教学过程
一、游戏引入 1、你们最喜欢吃的水果是什么?为什么喜欢吃? 教师评价：喜欢外形喜欢味道喜欢营养 2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么? 3、教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。

二、新课讲授：水果谈得不错，我们再换个话题好吗?，请同学把答案写在答题纸上。

注意把字写的大一些。

(一)在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?写好后把答案举起来，给周围的同学看看。

1 我要进一步采访了：为什么你要夸他呢? 2 指名 2～3 名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点? 3、教师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以体现在多个方面，除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点。

4、教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

第二课时
教学过程：
一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗? (出示小黑板三：写作题目和要求) 题目：夸夸我的同学要求：1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。

2、注意描写人物的语言、动作、神态。

教师点拨： 1、这的确是个很实际的问题，因为我们举的事例都是以前发生的事，可能有些细节记得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个困难呢?) [随机板书：访问、再次回忆] 2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢?谁能具体谈谈。

(你还记得他当时是怎么说的吗?)(你还记得他当时的表情吗?) (你当时是怎么说的?)
3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能再创设一个环境，让这个人真地说一说、做一做，你观察起来就更清楚了。

例如：写同学耐心讲题，可以再拿一道自己不会的难题向同学请教，观察、记录下同
学给自己耐心讲解时的语言、动作、神态。

4、教师小结：当然，无论是使用再次回忆，还是访问、创设情景这些方法，我们的最终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态，为完成习作的第二个要求服务。