2、完全平方公式的口诀
【七达标检测】
1.已知 ，则 ________________
2.（成都）已知 ，那么 的值是_______
3、已知 是完全平方公式，则 =
4、若 =
5、计算：
（1） ；
（2） ；
（3） .
【八布置作业】
1、巩固作业：新课堂P22——P23；
2、预习作业：预习课本P26——P27。
（3） （4）
（5） （6）
【三合作探究，讲授新知】
观察上述（3）（4）题，结果中都有两个数的平方和，而 恰好是两个数乘积的二倍．（3）、（4）与（1）、（2）比较只有一次项有符号之差，（5）、（6）更具有一般性，我认为它可以做公式用．
因此我们得到完全平方公式：
两数和（或差）的平方，等于它们的，加（或减）它们的积的倍．
【五反馈练习，巩固提高】
1．纠错练习.指出下列各式中的错误，并加以改正：
（1） （2）
（3）
2．下列各式中哪些（1） （2）
（3） （4）
3．计算：
（1） （2）
（3） （4）
【六课堂小结】
1、完全平方公式和平方差公式的区别：
形式不同：
结果不同：完全平方公式的结果是三项，平方差公式的结果是两项
思考：如何更简单迅捷地进行各种乘法公式的运算?
公式表示为：
口诀：首平方，尾平方，两倍乘积放中央（加减看前方，同号加异号减）
【四例题体验，初步感知】
例1．应用完全平方公式计算：
（1） （2）
（3） （4）
例2.计算：
（1） ；（2） ；
（3） .
方法小结（1）当两个因式相同时写成完全平方的形式；（2）先逆用积的乘方法则，再用乘法公式进行计算；（3）把相同的结合在一起，互为相反数的结合在一起，可构成平方差公式。
课题
§1.6完全平方公式（1）
时间
课型
学习目标
1．会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算
2．了解完全平方公式的几何背景
重点：会用完全平方公式进行运算
难点：理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算
学习过程设计
师生活动
【一复习提问】
（1）
（2） ＝
【二创设情境，导入新课】
（1） （2）