幼儿教师应具备的专业素质
在这样一个改革开放的时代，在这样一个崭新的时代，我们该如
何去做一名幼儿教师，又该如何做好自己的本职工作，或者说我们身
为幼师应具备哪些素质。
很多人都不理解幼师这门职业，在他们眼里幼师就是陪小朋友
们玩玩游戏、唱唱歌，写写画画，轻松自在没任何压力。我只想对那
些不理解的人说：你们错了。当那些不懂事的小朋友们入园后一个个
都变的规规矩矩，知道讲文明讲礼貌，知道爱护家园，知道对地震来
临的防范。而且还会数数、写写画画、唱歌跳舞等等 ，我们作为教
师要花费多大的精力和耐心才能教懂他们教会他们？他们的接受能
力太有限了，不是随便就可以领会的。是谁引导他们养成许多良好的
习惯？是谁锻炼了他们的自理能力？是我们，我们爱园如家，爱小朋
友犹如爱着自己的孩子，正是我们把一个个懵懂的孩子训练的干任何
事都井井有条。
对于这样繁琐而又烦心的事情，我想我们是需要非常热爱自己的
幼教事业，并且对其有爱心、耐心、细心和责任心。
我们有一颗爱心。儿童受虐不仅仅时指身体的殴打、体罚等，还
包括精神方面的，比如我们对于宝宝的态度。他们的年龄小，且具有
特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错是在所难免，爱讲话、睡觉不
老实、爱玩更是他们的天性。对于孩子，我们可以做的就是弯下腰来、
蹲下来对他们说话
，轻拍孩子的脑袋提醒他们注意，抱抱孩子
以示夸奖，这些简单的动作都能体现出对孩子的体贴和关
爱。
我们有一颗耐心。每个孩子都具有其鲜明的个性特点和
自身的发展速度，同一种教育方法，并不适合每一个孩子，
而对那些发展缓慢或性格内向或经常犯错的孩子，我们要耐
心地倾听和教导，不可大发雷霆的去震慑他们。我曾经看过
这样一个故事：在一个电视节目中主持人问一个五六岁的小
孩：“当你驾驶着飞机在太平洋上空飞行时，突然飞机上没
油了，而机上还有十几名乘客你怎么办？”小孩不假思索地
说：“我让旅客系好安全带，然后我就乘降落伞跳下去。”观
众席上一片哗然，主持人也哈哈大笑。当大家都认为孩子会
自己逃命时，小孩委屈地哭着说：“我要赶紧去找油啊，然
后飞机就可以继续飞了。”小孩的想法是天真淳朴的，他们
的语言表达能力是有限的，如果不耐心和他们交谈是无法知
道他们的真实想法的。作为一名幼儿教师，只有耐心地倾听，
才能走进幼儿的内心世界。
我们非常的细心，同时有一双“敏锐”的眼睛，观察幼
儿，关注幼儿在生活和学习中的表现，适时给予孩子支持和
帮助。对于生活中有威胁的隐患，如椅子上突出的螺丝帽，
幼儿松开的鞋带等，我们会及时处理好这些隐患。对于工作、
教学上的问题，做到合理分析，灵活调整、改进教学方法。
幼儿教师还应有积极充沛的工作热情，积极的工作态度能够
使幼儿受到感染，促进幼儿健康地快乐成长。
作为一名新时期合格的幼儿教师，不仅要热爱和坚持幼
教工作，而且需要一颗慈母之心。但在当前的社会上，对我
们幼儿园教师的职业却还存在着一些错误看法与偏见，如认
为我们幼儿教师是“社会的高级保姆”，“没有出息”，“工资
少、任务重、地位低”等。然而，我认为世界上把最真挚、
最无私、最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了，而我们老师
却胜似孩子的妈妈，因为我们有着无私的母爱，是很对孩子
的母亲，更有着为幼教事业献身的崇高精神。
作为诱饵教师不应只拥有着对于孩子的热诚，更应该游
自己娴熟的业务能力。
我们有着良好的科学文化知识基础。现代幼儿教育内容
有五大领域：健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、
艺术领域。可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。幼儿教师
接触的幼儿多是3～6岁的孩子，这个年龄阶段的幼儿处于
吸收性心智，好奇心强，会有很多个“为什么”，幼儿教师
每天都会面对幼儿提出的千奇百怪问题，他们提出的问题涉
及动物、植物、天文、地理、文化、艺术等众多领域，幼儿
教师如果没有足够的科学文化知识，是很难轻松地承担教育
工作和应对孩子的提问的。所以要求幼儿教师不仅要掌握，
更要熟练运用五大领域的教学内容。
我们具备扎实的教育理论基础，更有音乐、美术、舞蹈
等也是幼儿教师的基本功。不仅如此，幼儿教师的普通话水
平要求也非常高，对于孩子的幼儿期是他们语言发展的关键
期，所以我们的普通话水平也会直接影响到他们。
我们还有宽厚的教育科学理论知识，掌握教育规律。庞
丽娟教授在她的一项调查中发现，75%的教师存在教育能力
的不足或缺乏，如不知从哪些方面来教育孩子，内容难度的
把握，年龄的适应性，教育方法，策略的适宜性。如何根据
孩子的兴趣、个性来引导，教育时机的把握、管和放的度，
怎样调动儿童学习的内在动机？怎样成为儿童学习、活动的
支持者、引导者与帮助者，如何培养幼儿良好的人格、人生
态度，以及如何培养儿童学习和交往能力的发展等，这就要
求认真钻研幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿教学法，并有较
高的造诣，能深入理解和熟练运用幼儿教育科学理论。根据
幼儿教育规律及幼儿的身心发展规律，深入钻研教材，灵活
教法，通过整合、改革，不断研究，发现新问题。反思教学
手段，探索新规律，做一名反思型教师。
总之，二十一世纪是知识化、信息化的时代，知识经济
初见端倪，在这个新时代里，拥有高素质的创新人才，就能
占据主动地位。而他们素质的提高，归根结底又必须依靠教
育，教育的关键又在教师。因此，随着家长教育观的转变，
对孩子期望值的增高，提高教师的素质，就成了培养二十一
世纪建设人才的保证，是新时期对教师的要求，特别是对幼
儿教师提出了更高的要求。新时期的幼儿教师们应尽快全面
加强自我修养，提高自身综合素质，“为托起明天的太阳”
这个光荣而又艰巨的任务而拼搏进取。