zī
zhàng
歇歇脚 滋润 拐杖
zhēng
正月
zhǔ
拄着
tǒng
捅了我一下
huì
教诲
念叨 恍然 滋事 唠叨 恍如 滋润
歇息 拐杖 纸片 歇脚 木杖 废纸
牵手 姥姥 感冒 炊烟 牵挂 姥爷 冒火 炊具
正月 衣襟儿 教诲 炊烟 歇歇脚 茂盛 身临其境 戛然而止 拄着拐杖 恭恭敬敬 娓娓动听 引人入胜
同学们,在四年的学习生活中,你一 定遇到过好几位好教师,他们一定给 你留下了深刻的印象。回忆一下,他 们为什么使你难忘?
朗读课文，说说课文 讲了一件什么事？
朗读课文，思考讨论：
田老师给人的 第一印象是什么？
zhǐ qiān
lǎo
描红纸 牵着 姥姥
mào
dāo huǎng
冒炊烟 念叨 恍如
xiē

1、本课主要讲了一件什么事？
作者上小学的时候，有一位教 他语文的田老师，这位老师在上 课的时候总是把课文编成一个个 有趣的故事讲给同学听，正是这 些故事如春雨滋润着作者，使他 走上了文学创作的道路。
2、课文有几部分？各部分讲了什么 ？
理清课文层次 第一段（1）“我”到邻近的一所乡村 小学读书。 第二段（2-7）教语文的田老师在讲课 文时编了生动有趣的故事，且4年都是如 此。 第三段（8-9）“我”不忘田老师的教 诲之恩。
（1）他先把这首诗念一遍，又连起 来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓 动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听” 是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。
（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）
C、从这个词你能感受到什么？
（2）田老师每讲一课，都要编一个 引人入胜的故事。
A、联系课文内容想一想，怎样的故 事叫“引人入胜”？
娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬
在横线上填写合适的词语，再结合上 下文说说所填词语的意思。
①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，
然后，编出一段故事， 娓娓动听.地讲起来。我
听得入了迷,恍如
身。临其境
田老师每讲一课,都要编一个＿引＿人＿入＿胜＿的故事。
②我仍然象40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
“谈起往事，我深深感谢老师 在我那幼小的心田里，播下了文学 的种子。”是什么意思呢？
品读
我仍然像40年前的小学生 那样，恭恭敬敬地向他行礼。
品读
十年树木，百年树人。老 师的教诲之恩，我终生难忘！
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我怎能忘？
我们应该如何尊重老师？
尊敬老师
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
作者最难忘的是什么？课 文哪些语句体现了他对老师 的尊敬和感激之情。
品读
在田老师那里学习四年， 听了上千个故事，这些故事 有如春雨点点，滋润着我。
品读
谈起往事，我深深感谢 老师在我那幼小的心田里， 播下知识的种子。
我说：“老师，谢谢你在我 幼小的心田上，播下文学的种 子。”
老人摇摇头，说：“这不过 是无心插柳柳成荫罢了。”
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
B、如果你听了这样“引人如胜” 的故事，你会有怎样的感受？
作者当时的表现是怎样的？
我听得入了 迷，恍如身临其 境……直到三年 级的大学兄捅了 我一下，我才惊 醒。
用“娓娓动 听”、“引人入 胜”、“身临其 境” 等词语说 一说田老师讲 课的情景。
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁就开始发 表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员， 被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京 门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》 获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优 秀中篇小说奖。