浅谈信息化教学资源的应用和整理
教育资源较为宽泛的讲是指对教育和教学活动有帮助的环境、师资、教材、教具等的总称。

教育资源是一个相当丰富的整体系统，资源的性质不是静止不动，而是充满个性体验，通过个体活动发现、完善并不断创造的鲜活和有灵性的。

他们蕴含于教材、教师学生的生活、教学活动等方方面面，关键在于如何去发现、挖掘、整理和运用。

尤其是对于优质教育资源的应用，优质资源是以国家教育资源中心为主，以各省市教育资源中心和一些特定的教育软件公司为辅的机构结合各学科、各年级阶段的学生开发的教育资源。

称其为优质资源是因为，这些资源开发机构是专门开发教育资源的，它们有优秀的教师队伍和教育专家为支撑，有较为先进的制作设备和一流的制作技术。

可以说这些资源无论从教学设计、教学内容的组织、界面、效果质量等方面来说都是优秀的。

这些资源更切合教学实际，更方便教师使用。

信息化教育资源能给课堂注入新活力，从而提高学生学习兴趣与主动性，最终提高教学质量。

利用信息化资源进行学科教学整合，可以实现现代信息工具与其他传统教学工具之间的优势互补，发挥整体效益。

解决传统单一教学手段难以使学生全面理解、掌握知识的缺陷。

通过与学科教学的整合，还能提高教师的教育科研素养和现代信息素养，提高教师的教学与教研水平，提高整个学校的教育教学质量。

信息化教学资源的利用，将成为教师和学生共同发现问题、提出问题、探究问题、获取信息、整理信息、利用信息、解决问题的学习过程，促进教法改革，构建新的教学模式，确立学生的主体地位，激发学习动机、鼓励合作学习、创设自主学习情境，为教师和学生的终身发展提供有效的途径。

信息化资源教学应用模式有课堂演示、个别化学习、模拟实验、训练复习、教学游戏、网络课堂等。

新课程标准要求我们在教学中应努力整合信息化教学资源，开发校本课程资源。

因此教师应在自己本职工作的基础上收集整理教学资源包，建立个人资源库。

从本质上讲，教师个人资源库就是一个文件夹，包括了电子教材、教学设计、教学课件、教学积件、课件资源、教学实录、教学评价（自评、互评与他评相结合）、教研论文、等系统教学资料，是教师对某学科中某课题进行深刻研究、拓展教学、课后反思的全方位概括。

个人资源库可以利用建立文件夹的方式，来建立本地个人资源。

还可以利用浏览器收藏夹，来建立个人网络资源库。

建立好的个人资源可以用局域网共享、移动存储器或网页上传来实现资源的共享交流.
随着我国的教育信息化进程的加快，我们教师更应该在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，要树立终身学习的思想观念，要随时随地学习新知识，培养新技能。

只有占据教育信息化的制高点，才能驾驭现代教育教学，才能适应教育信息化的时代要求。