教案本2020年至2021年学年度第一学期系部名称：基础教育系课程名称：语文课程性质：公共课授课班级：19级中技任课教师：裴梓华教务科审核:技工院校文化理论课教案（首页）（代号A-3）共页编号：QD-851b-11 版本：A/0 流水号：教学过程（代号A-4）第页一、导入新课在人类历史发展的进程中，自然界中有许多现象相伴而生:头顶上可能有阴晴雷电，脚底下可能有地震火山，还有潮涨潮落、极光等。

随着科学的迅猛发展，人类对这些变幻莫测的自然现象，从无知到有知，从知之甚少到知之较多。

就极光而言，它本是南北极地区特有的一种大气发光现象，它在东西方神话里都留下了美丽的身影。

发展到今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵，使人们能用理性的眼光看待极光，并能对它做出科学的解释。

曹冲的《神奇的极光》就是对极光做出理性解释的一篇科学小品文。

极光，神奇在哪里?本文会告诉我们一些答案。

今天，我们就通过阅读文章，走进极光的天地去欣赏它、了解它。

展示多媒体课件(色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面，配以音乐和画外音解说)，或者播放一段关于极光的科教影片。

把它们作为这节课的开始，必将引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读做好铺垫。

二、内容概括(也可以由学生通过预习并总结出来，训练学生的概括能力)首先我们来对文章的整体内容作一个宏观的把握。

学生速读课文，整体感知，理清文章思路，并用简洁的语言概括三个部分的内容。

全文思路:神话传说--极光现象--形成原因，即介绍关于极光的神话传说;写观察到的极光现象;说明极光形成的机理等科学道理。

说明顺序:按照人类认识事物(极光)的过程来说明核心问题“极光是什么”的道理，体现出一种逻辑顺序。

总结:本文以“古老的神话传说”、“极光一瞥”、“极光的来龙去脉”三个部分连接全文，从表象到实质加以全面的介绍，使读者一步一步地了解极光的知识。

文章首先以美妙无比的神话故事开头，列举了有关极光的东西方传说，激起读者了解极光的强烈愿望，在叙述过程中说明了极光存在的悠久历史和地域。

接着就过渡到对外观的描述，在“极光一瞥”中以“极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一”引出极光区、极盖区等概念，对极光的多姿多彩、变化万千进行介绍，又以“即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性脾气于万一”，总结出极光“神奇”的外形。

了解了现象后，又自然使人产生对极光成因的探究心理，于是水到渠成地写“极光的来龙去脉”。

“极光的来龙去脉”则是由表及里地介绍极光的物理性，形成的条件、原理，并以“极光也还有许许多多没有解开的谜”收束全文，使读者理性地认识、了解极光。

这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深、由现象到本质的客观规律，是恰到好处的。

本文的语言特点也很突出，本文在说明中融入了很多生动的描写和恰当的比喻，避免了说明的枯燥，使文章通俗易懂。

这一特点值得我们在写作中学习和借鉴。

三、分析课文第一、二部分，筛选重要信息提示:第一部分重要是要完成对极光的初步解释，而关于极光的其他称谓则是顺便交代的内容，应予忽略;第二部分主要围绕极光的外形做文章。

那么，极光形态的分类、亮度及色彩应为重点，而对极光卵、极光区的介绍是次要信息，可忽略。

第三部分重点在于阐述极光的成因机理，可略去“其他行星上的极光现象”。

1、阅读分析第一节《古老的神话传说》。

(1)本文引述了几个主要的神话传说?(请筛选出能概括这三个神话传说的语句)明确:可以从总结句、总起句入手得出结论。

①附宝感极光而孕黄帝(轩辕出世);②《山海经》中关于触龙的记载(山神触龙);③西方伊欧斯的传说(黎明之神伊欧斯)。

(2)从三个神话传说包括极光的得名可以看出极光有什么特点?明确:神奇。

形:彩虹般的神奇光带--硕大无比的光环--红色的蛇--狗、刀、旗、眼、星陨如雨;色:淡银色--红色;态:如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水“身长千里”。

(3)从本节来看，四个段落说明的侧重点有何不同?它们各是按照什么角度来说明的?明确:第一段主要通过神话传说表现极光在古人心中的神秘色彩;第二段主要通过《山海经》中的神话传说说明极光之形;第三段主要通过神话中的称谓说明人们对极光的命名是多种多样的;第四段通过外国神话传说说明极光有着丰富美好的文化内涵。

(4)作者对极光的看法是怎样的?明确:极光是主要出现在南北极，由大气中的放电辐射造成的唯一的高空大气现象。

(5)神话传说在本文中所起的作用。

文章先从中国古老的神话传说谈起。

一是附宝感极光而有身孕。

这一神话传说表明我国对极光的观察由来已久，大自然的这一奇观震憾着人们的心灵，困惑着人们的认知力，人们就将它和伟大人物的诞生联系在一起。

二是在中国古代地理学《山海经》中，极光被描述成“触龙”，它“人面蛇身，赤色，身长千里”，成为钟山的守护神。

三是古罗马神话中的“黎明女神”的传说。

其实在外国的文献资料中有许多关于极光的神话传说。

由于现代科学发源于西方，所以极光这一术语也是由古罗马神话中的“黎明女神”那里借用过来，既没有叫“触龙”，也没有叫“天狗”“刀星”等，这种不公正的真正原因是中国近代科学的落后。

文中引述的这些东西方的神话传说，虽情节不同，但都表现出人类对这一自然现象的好奇、探究的心理。

引述附宝的故事，偏重于它的古老神奇;引述触龙的传说，是为了从古代文献中找出极光的影子;引述黎明女神的故事，是为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源，也突出了这个故事的色彩，同时也激发了读者的阅读兴趣，增强了人们的感性认识。

2、阅读后分析第二节《极光一瞥》。

(1)阅读后，试概括本节四段的主要信息。

明确:①极光的分布区域随纬度高低不同;②极光的种类繁多，千姿百态;③极光变化万千;④极光之美丽无法以言语形容。

(2)这一部分涉及了哪几个概念?请从原文中找出表现这几个概念的语句并概括出来。

明确:极光卵、极光区和极盖区。

极光卵是一个闪闪发亮的光环，形状像卵围绕在地球磁极;极光区是磁纬度67度附近区域，呈环带状;极盖区是比极光区纬度更高的区域，它处在极光卵的包围内部。

(3)这三个概念与说明极光有什么联系?明确:这三个概念说明了极光活动的分布区域主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。

出现的区域如此之小，更见其难得。

(4)第一段告诉我们极光活动的分布区域;那第二段主要写了什么?请找出关键句。

关键句:人们将极光按其形态特征分为五种:一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧;二是有弯扭折皱的飘带状的极光带;三是如云朵一般的片朵状的极光片;四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔;五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。

明确:介绍极光的形状。

极光形态特征五分钟:极光弧、极光带、极光片、极光幔、极光芒。

(可以把学生或教师搜集到的图片通过电脑演示出来，以供师生共同欣赏，这样有助于把抽象的概念形象化，便于学生的理解。

)(5)写完了极光的分布和形状，接下来又写些什么呢?请找出关键句。

明确:“极光形体的亮度变化是很大的”、“最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象”、“令人叹为观止的则是极光的色彩”。

写出了极光的色彩、亮度:千变万化，美丽壮观，难以描绘。

(6)科普说明文一般是融趣味性、知识性和科学性于一身的，说明语言的风格一般有两种:生动说明和平实说明，这一部分主要属于哪种类型?体现在什么地方?请举例。

明确:属于生动说明。

文章运用了多种修辞手法，使用了丰富的修饰语，这样就可以通过修辞手法和修饰语使得所要说明的对象更加生动形象。

本文在说明的过程中，用了许多形象的描述。

如第一部分中引述的三种古老的神话传说，即黄帝母亲附宝的故事、《山海经》中关于“触龙”的记述、古希腊罗马神话中黎明女神的故事。

在这些故事的叙述过程中，作者尽可能地使用文学语言，如“随着夕阳西沉，夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上……”;“天幕上，群星闪闪烁烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面，突然，在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水……”。

这些形象的描述，增强了读者的感性认识。

同时，在形容极光形体亮度变化时，也用了“瞬息万变”、“眼晴一眨，老母鸡变鸭”、“翻手为云，覆手为雨”等词语，十分生动传神。

在文章当中，作者还使用了大量的比喻。

如“极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的话剧。

”“可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就像是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。

”这些比喻使用的非常恰当而且通俗，使深奥的科学道理变得浅显易懂，加深了人们对极光的认识。

(7)最后一段在这一部分中起到什么作用?从哪里可以看出它具有这样的作用?请找出依据即关键句。

明确:总结。

原文第一句“极光这般多姿多彩，如此变化万千，又是在这样辽阔无垠……”。

形状、色彩、变化难测和分布区域在前文都提到了，是对前文的总结。

四、分析课文第三部分《极光的来龙去脉》，筛选极光形成的原因和意义1、第一段写了什么内容?请先划出能概括第一段内容的关键句。

明确:“在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。

”2、这里提到的“在相当长一段时间内”是指什么时候?从哪里可以看出?明确:20世纪60年代以前。

从“直到20世纪60年代”可以看出。

3、传统的成因说对极光的解释有几种?各是什么?明确:有三种解释:一种认为极光是地球外面燃起的大火;一种认为是红日西沉以后，透射反照出来的辉光;第三种认为极光是极地冰雪白天贮存的阳光到夜晚释放出来形成的。

4、20世纪60年代以后，现在的科学研究认为形成极光的三个必不可少的条件是什么?明确:大气、磁场和太阳风。

5、第二段最后一句中“这已被实际观察的事实所证明”中“这”指什么?明确:指具备大气、磁场和太阳风三个条件的太阳系的其他行星也会产生极光。

6、默读第三段，紧扣三个必要条件筛选信息，然后用自己的语言概括极光形成的原理。

明确:极光是磁层(地磁场被太阳风包裹着形成的)将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子原子发光的现象。

7、全文作者在说明极光的过程中主要用了什么说明方法?这样说明有何好处?明确:(1)打比方。

在说明极光的形成原理时，作者用恰当的比喻，避免了枯燥的说明，使文章通俗易懂。

地磁场分布在地球的周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。

为了更形象化，我们打这样一个比方。

可以把磁层看成一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。

但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。