的。
4.学唱第一声部。 教师范唱第一声部曲
调。
(1)设问：“大家在看谱时有没有发现
------ ”
5.学唱轮唱：
五 、 活 (3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明
动 与 练 朗、悠扬，切忌喊叫。
习（一） 1.教师先范唱内蒙古民歌。 设问：这支 歌的歌名？是哪一学期唱的歌？
3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮
乐家》 几个国家？哪几个城市 ?他们各演奏 聆听
什么乐器？怎样演奏？
歌曲 (英国
5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏 录音 — 伦
上有什么特点或规律？（每句的开始 都是第二拍的后半拍起唱）教师通过 范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其 在弱起时击拍更突出，以引起学生注 意与思考。 6.教师用点谱法指导学生。
聆听 回答问题
乐会的入 场券）
(2)设问：你能听
辨出这两首作品
的片段是用什么 乐器演奏的？ 3.聆听《游击队 歌》： (1)出示该
2.揭示作品的名称及 演奏的乐器名称： 让学生边听口哨吹 奏，边看歌谱，以加 强对作品的理解。
《游击队 歌》 —— 口哨； 《苗岭的
四、听辨乐 器，选择曲 名与画面的 练习 五、聆听《那 不勒斯舞 曲》《匈牙 利舞曲》（ 第 五号）
点
难 歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分
点
教 电子琴、录音机、磁带、光盘、
具
学 卡片
具
教 学 内 教师调控
主体 设 计
容
活动 意图
一 、 组 师弹琴
唱师
设
织教学
生问 境
1.说说自己的理想 ?
好歌
二 、 表 2.听听美国的孩子他们想干什么？ 放
演 《 我 范唱
交谈
是 小 音 3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪 导入
要让 学生 认真 （教 练习。 师巡
视重 点指 导第 二句）
听辨
出同
一曲
调分 （注 先后 意进 进入 入要
交叉 准确， 进行。 最后
结束
(2)全 班分 四组 学生
二声 部音 准）轮 唱时，
每组 两个 自学 声部 一句。 都要
(3)分 注意 组接 相互 唱第 倾听，
一声 相互 部，相 照顾。 互纠 各人
变化与情绪之间的
琴身为特
关系 ?主奏乐器是什 征的一种
么乐器？ “吹 ”、“拉”、 三根弦的
“弹”属哪一类？
拨弹乐
聆听并回答问题
器。）
六、小结
舞曲》（第五号）： (1)初听乐曲。要 复听并回答问题 求：该乐曲的主 奏乐器是属哪一 类？ (2)复听乐 曲。乐曲的主题 音调出现几次？ 乐曲可分为几 段?速度有没有
点
难 分析作品的段落
点
教 电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片 具
学 卡片
具
教学内容 教师调控 主体活动
设计意图
一、组织教 师弹琴
唱师生问好歌
设境
学
放伴奏曲
全体学生随音乐齐 激趣（作
二、复习歌
唱
为参加音
曲《我心爱 的小马车》 三、聆听《游 击队歌》、 《苗岭的早 晨》
1.听觉直接导 入： (1)播放《游击队 歌》与《苗岭的 早晨》的第一句 音响。
一、二
句曲
பைடு நூலகம்
调（注
意乐
句的
完整
性）8.
完整
地唱
好全
曲后，
填上
歌词。 教师
这一乐理知识的实践活动， 5.通过四
分休止符与八分休止符的比较进一步
四 、 表 掌握和理解。
演 《 嘹 1.演唱形式导入： “我们两年多的音乐 亮 歌 课上 ----- ”
声》
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能
3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱： 两个人的睑部，二次进入线条是一样
4.本课的 “活动与练习（二） ”就是配合
4.学 敦、法
生讨 国 —
论上 柏林、
述问 法国
题： — 巴
聆听 并回 答
黎。吉 他— 弹奏、 提琴
—拉
这个 规律 学生 不一 定能 讲得 出， 唱后 半拍 起拍 的节 奏，唱 好第
奏、法 国号 —吹 奏。） 教师 适时 用动 作、独 唱进 行暗 示及 语言 点拨。
歌谱，
(2)教师简单介 绍作品的背景及 作曲家贺绿汀。 4.聆听《苗岭的 早晨》 (1)设问：听了这 首作品你想像一 下，苗寨早晨的 美丽情景，并把 它描述出来。 (2)教师简单介 绍口笛乐器。 将曲名、音色、 画面形象连为一 体，
1.欣赏《那不勒 斯舞曲》 —— 小 号独奏： (1)初听 《那不勒斯舞 曲》。要求：该 乐曲的情绪是怎 样的？
三年级第六册音乐教案 5.1
课
课
4. 音乐会
题
时
第一课时
总节 数
教 知 聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加
识 一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一
学
次美的享受
目 情 在这场 “音乐会 ”中能听辨各种独奏乐器的音色 （如小号、
标 感 口笛 …… ）。
重 聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪
唱？最后结束怎么办？
5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。
活 动与 练习 （二）
1.唱熟曲调。
9.以 可通 第一 过拍 人称 击、点 的角 谱、动 色投 作启 入即 发学 兴表 生，在 演唱 实践
中掌 握这 一节 这样 奏 即复 习八 分音 符的 时值， 同时 也掌 握八 分休 止符。 “0－ 5”。
2. 欣赏《匈牙利
(3)复听时，可允许班 上会吹口哨的同学 随录音跟着学吹片 断，如：
早晨》 —— 口 笛；
出示幻灯 片
以提高学 生的综合 艺术的能 力。
学生看口笛图片
（介绍三
即：将听觉、视觉、 人文联系在一起
角琴：三 角琴是东 欧俄罗斯
一带的传
(2)复听《那不勒斯舞 统乐器，
曲》。要求：速度的 以三角形
变代？每段的情 绪有什么不一 样？
三年级第六册音乐教案 5.2
课
4. 音乐会
课第总
题
时二节
课数
时
教 知 在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现
识 的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运
学
用。
目 情 在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小
标 感 音乐家的情趣。
重 在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止 符。
三 、音 乐知 识 ：八 分 休止 符
学生已掌握十六分符的时值，只要点 拨适时，加上点谱法的动作，学生是 能理解的。
10.自编歌词。如住在无锡拉起二 胡…… 各地学生可以编当地的民族乐 器，加上后面的象声词即可。还可以 打开思路，完全自编：我是小音乐 家…… 1.八分休止符的认识可以从八分音符 引入 2.结合本课《我是小音乐家》教 学中穿插进行。 3.八分休止符在后半拍 是比较容易的，只要前半拍的音符唱 得短些即可，但八分休止符在前半拍 这样往往是后半拍起唱，这就有一定 难度。。