qì
kuò
枘凿 相契 廓然无累
tìsì
xī
jìn
ห้องสมุดไป่ตู้
涕泗横流 羲皇上人 灰烬
第二关：
“比较阅读关”
这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
作者写这两封家书的目的 分别是什么？
第一封：劝创慰伤儿，子学如会何泰面 然对 处感 之情 。的
第二封：提惧醒孤儿独子，要勇保于持 攀谦 登卑 艺、 术不 的
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是 紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是 在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在 “此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊 叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
傅雷家书两则
教学目标
1、掌握书信格式 2、理解并比较两则家书的内涵
走进傅雷
傅雷（1908-1966），我国著名文学艺术翻译 家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译 介绍工作，一生翻译作品三十余部，主要有罗 曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记 《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《米开朗琪罗传》，巴尔 扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦 斯舅舅》、《亚尔培·萨伐龙》、《夏倍上校》、《搅水女 人》、《都尔的本堂神甫》、《幻灭》、《赛查·皮罗多盛衰 记》、《于絮尔·弥罗埃》，伏尔泰的《老实人》、《天真 汉》、《查第格》，梅里美的《嘉尔曼》、《高龙巴》，丹 纳名著《艺术哲学》等。著作《世界美术名作二十讲》、 《傅雷家书》、《与傅聪谈音乐》等流传甚广。新中国成立 后，曾先后当选为上海市政协委员、中国作家协会上海分会 理事及书记处书记。
1、学生带着下列问题分小组看书、读书， 提出自己的疑问。 问题1：找出本课要求掌握的生难字词。 问题2：用黑色笔划出自己不理解的语句。 2、小组合作，同学互助学习探讨： 比较两封家书，理解家书内涵。
过 关 斩 将
第一关：
“字 词 关”
熟读课文，给黑色字正音：
yōng
yú
yè
庸碌 谀词 扶掖
ruìzáo
至境。
这两封家书，作者分别以什么 样的风格展现出对儿子的舐犊之情？
第一封：如鼓和励风。细雨、款款相慰的
第二封：满 勉怀 励欣 。喜、激情洋溢的
第三关：
整体感知
从文中找出能贯穿两封信 主旋律的一个词。
坚强
请你说说傅雷希望儿子成 为怎样的一个人？
希望儿子做一个
坚强的人，无论遭受怎 样的起伏跌宕、矛盾孤 独，都要保持对艺术的 不懈追求，对生活的赤 子之心。
胜不骄，败不馁
“坚强”一词在词典里的含义是：强 固有力，不可动摇或摧毁。文章却 赋予它更多的意义。你认为该词如 何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊， 得失泰然。“坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无 惧孤独，才是人性中最可贵的无 坚不摧的坚强。
祝贺闯关 成功！
信封的填写格式
左上方填写邮编及收信人地址；信封中间 居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写 信人对收信人的称呼。收信人后面没有称 呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信 封右下方为寄信人地址及邮编。
正文
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰 词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。
傅聪世界著名钢琴家。
在世界范围内一直被认为 是华人最伟大的钢琴家、 中国钢琴诗人。
曾被《时代周刊》赞誉为 “当今世界最伟大的钢琴 家之一”。
是傅雷及夫 人写给傅聪、傅 敏的家信摘编， 写信时间为19541966年六月。
是一部充满着 父爱的苦心孤诣， 呕心沥血的教子 篇。也是现代中 国影响最大的家 训。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人 的一种尊重。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂 语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓 名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父 ×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、 再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。