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《图章工具组的运用》教学策划
从仿制图章工具和图案图章工具的用法入手，介绍利用
图章工具处理数码照片的技巧，以创作数码作品为例，引导
学生学会细致观察，培养学生在操作中的团队合作意识和耐
心。引导学生利用网络资源学会学习，让学生明白学习不仅
仅是在课堂上，培养学生的终身学习意识。
任务驱动协作学习终身学习“图章工具组的应用”是
高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面设计案例教程》
第二章第十节的内容，授课时间为2课时。
一、教学目标
1.知识和技能。掌握仿制图章和图案图章工具的用
法；掌握对齐功能和定义图案的方法。
2.过程与方法。让学生学会根据所需选择适当的媒体
和工具，完成图像的处理；能对采集的图像素材进行编辑，
表达自己的思想。
3.情感态度与价值观。让学生通过参与制作，形成积
极主动的学习态度，培养学生的耐心和细心，养成独立思考
能力，体会到学习的快乐；学会对作品认真负责地进行表达
和交流，树立健康的信息表达能力和交流观念。
二、教学策略及环境
本节通过演示案例让学生学会观察，通过设计“阶梯
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式任务”体现分层和探究式教学模式。通过“创设情景”“自
主探究”“合作实践”“展示点评”“延伸渗透”让学生顺利
掌握学习内容。
教学环境为网络教室、投影、PhotoshopCS3中文版软
件、趣味视频、教学课件、图片素材。根据学生动手能力的
差异性，将学生分成2人一小组。
1.教学重点：仿制图章工具的用法。
2.教学难点：对齐功能的用法，如何将所学应用于生
活中处理数码照片。
三、主要教学过程
1.创设情景导入新课
（1）教师活动。首先，播放趣味视频，吸引学生的
注意力。然后，展示2幅图片，让学生做一个“找不同”的
小游戏活跃课堂气氛，让学生思考如何复制出白鸽图像？
（2）学生活动。观看视频产生好奇心，萌发要学习
和创作的强烈欲望。通过小游戏，让学生在愉快的心情下进
入学习情境。
（3）设计意图。通过趣味视频，激发学生主动学习
的愿望，设计“找不同”小游戏活跃课堂气氛，利用视觉冲
击，激发学生想动手操作的动力和积极性，通过问题启发学
生思考，顺利导入新课。
2.课堂演示及引导
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（1）教师活动。打开图片素材，引导学生思考用所
学知识如何复制出白鸽？回顾利用选择工具选取图片、复制
粘贴；利用“修补工具”的目标功能复制白鸽，让学生发现
操作的繁琐和不便，顺利迁移新知。演示利用“仿制图章”
工具快捷复制出白鸽。
（2）学生活动。思考回答以往所学复制图片方法，
仔细观察老师的操作，体会仿制图章工具的好处。
（3）设计意图。通过对比所学工具的用法，让学生
回顾已有知识，顺利迁移新知，通过观察掌握操作方法，培
养学生的观察能力。
3.分解任务、自主探究、合作学习
（1）教师活动。把图片的处理分解成两个学习任务。
首先让学生完成以下任务。
任务一：利用“仿制图章”工具在打开图片上复制白
鸽。引导学生独立制作，设计问题引导学生观察工具属性栏
中的“对齐”功能。让学生分小组一人用不选“对齐”项复
制，一人用选择“对齐”功能复制，小组交流复制后的不同。
教师巡回指导，对学生提出的问题加以点拨，鼓励学生小组
间相互帮助，自己发现操作不同的原因。
任务二：利用“图案图章”工具将已有的“小狗”素
材图片复制到白鸽图片中。教师分析操作要点，演示操作方
法，让学生模仿操作。鼓励学生动脑思考，学生完成任务后
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对普遍问题进行点评。
（2）学生活动。明确自己的活动任务，打开图片素
材按要求完成“任务一”和“任务二”。采用不同方法时分
组对比讨论操作的结果，通过动手操作和合作探讨发现“对
齐”功能的作用，发现自定义图案时必须遵循用无羽化的矩
形选框工具选择图片。遇到问题可以在教师提供的课件资源
寻找解决方法，也可以小组互帮或询问老师。
（3）设计意图。通过教学资源、小组互帮，引导学
生学会解决问题。利用任务驱动培养学生的自主探索能力，
引导学生通过动手操作、合作探究理解掌握重难点。
4.拓展延伸应用生活
（1）教师活动。在第二节课，通过已有模板文件，
引导学生制作感兴趣的大头贴。教师仅分析制作方法，要求
学生以小组合作方式，利用“仿制图章工具”，将照片复制
在颜色模式相同的不同文件中，共同完成大头贴的制作。学
生操作中，教师记录操作中容易错的地方，鼓励学生合作探
究解决，普遍问题教师集中点评解答。
（2）学生活动。2人一组合作利用“仿制图章”工具
复制照片，与教师提供的素材进行比较，发现问题，分析不
一样的原因。
（3）设计意图。将课堂放手给学生，满足不同层次
学生的需求，鼓励学生大胆思考，激发学生的自主探索能力
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和协作学习能力。
5.上传作品展示交流
（1）教师活动。在距第二节课还有10分钟左右，提
示学生按小组上传作品，根据评价标准进行自评、互评和教
师点评。选代表说出制作中遇到的问题，是否解决？作品中
有什么遗憾？完成每个任务所需的时间。教师根据学生课堂
的参与情况和学生评价给予最后的评分，肯定学生的劳动成
果，让学生体验到学习的快乐。
（2）学生活动。提交作品，2人一组自评、互评，全
班各小组互评。自我总结制作中遇到的问题，是否解决？作
品中有什么遗憾？完成每个任务所需的时间。
（3）设计意图。让学生在评价自己和他人的作品中，
培养欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。
6.课外拓展
（1）教师活动。总结本次课的的重难点，操作中普
遍出现的问题。布置课外作业：对数码照片去除眼镜反光、
消除眼袋，提供教学资源网站。引导学生明白学习不仅限于
在课堂上，学会利用网络提升学习能力，做学习的主人。
（2）学生活动。拷贝作业素材，反思自己的操作过
程。
（3）设计意图。引导学生学会利用课程网络资源，
PS学习网等网络资源，不断提高学习能力，而不仅用网络来
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玩游戏，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思
图章工具组的使用不困难，但如何将所学用到生活
中，笔者想到了处理数码照片。通过设计任务让学生在操作
中体会掌握工具的应用方法，通过合作探讨理解掌握重难
点。教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，让学生
在课堂中动脑、动手、动口，学会自主学习、交流探索，提
高学习的能力，让学生明白学习不仅仅限于在课堂中，培养
学生的自主学习能力。