《小蜗牛慢慢爬》教学设计
教学目标：
1. 掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。

2. 在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。

3. 认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对
自然的探索与研究精神。

教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳成螺旋形。

教学难点：蜗牛的制作。

教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等
教学方法：启发提问、小组探究、欣赏作品、同桌合作、师生互动、
课前学习活动：查阅有关蜗牛的资料，把自己了解到的蜗牛记录下
来，课上与同学们一起交流。

课外学习活动：1、尝试用不同材料制作一只小蜗牛。

2、课下阅读有
关蜗牛的书籍，更深入和小蜗牛交朋友。

教学过程：
一、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，导入课题
蜗牛这种充满正能量的、积极向上的动物，虽然没有矫健的身姿，
但它不懈努力，执着爬行的精神让很多人为之敬佩。

小蜗牛就是今天我们的新朋友，让我们一起走进它们的世界。

板贴课题：（小蜗牛慢慢爬），请学生交流自己了解的有关蜗牛
的知识。

二、认识蜗牛，欣赏各种表现形式的蜗牛
师：今天，歌曲中的小蜗牛来到了我们的课堂上，它是一个旅行家，他到过很多地方，下面让我们欣赏关于它的摄影作品，大家观察一下，小蜗牛由几部分组成？老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。

对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。

）
师：看看，艺术家们还喜欢用另外一些形式表现蜗牛呢，你们瞧，这些各是什么表现形式？国画的表现形式，剪纸的表现形式。

师：除了刚才那几种平面表现形式之外，（板书：平面）我们还可以做立体的蜗牛，下面看一下还有哪些立体表现形式呢？
师小结：是的，孩子们，你看，用泥巴、毛线、废旧瓶子等等很多的
材料都可以做一只立体的小蜗牛。

同学们看看老师手中的这只蜗牛漂亮
吗？。

三、展示成品，自主探究。

1、引导探究：就在你们每个小组的工具箱里，老师都放了一到两只蜗牛，可是这些蜗牛到底是用哪些材料做的呢？用什么方法做的呢？你们想知道吗？那就请各小组在组长的带领下把这两只蜗牛拆开，请大家仔细观察，看看它们都是怎样做成的？一会我会请观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现（拆分蜗牛，自主探究蜗牛制作方法。

）时间为二分钟。

2、学生小组汇报发现和制作方法。

（三种）
3、师小结：我们的小蜗牛原来可以用很多种方法来做呀。

可以是第一种：小圈套大圈做贝壳的一号方法。

（课件）也可以是第二种：把一根纸条卷成螺旋状。

除了这两种方法，同学们还有什么方法？(用笔芯卷成螺旋状。

)
四、教师示范制作方法。

1、教师示范
师引导：孩子们，听完你们的介绍呀，老师也想试一试，那我就试第一种小圈套大圈。

你们呢，就认真的观察老师是怎么做的，可以吗？
（1）首先，准备好宽度相同的纸条，用左手的拇指和食指捏住纸条的顶端，找到你选好的位置，用剪刀剪下来，再找出相同宽度的细长条，可以是一种颜色，也可是各种颜色。

按照从短到长的顺序，剪出几根长纸条。

大家猜猜剪好以后干什么？在正面和背面画上你设计的图案，我们要给小蜗牛设计漂亮的花纹。

出示花边，让学生添画。

设计花边时构图要饱满，为了让小蜗牛更漂亮也可以涂上好看的颜色，要注意颜色的
搭配。

花边的纹样其实是图形的重复排列。

然后我们做蜗牛的什么？怎么做？将最短的那根纸条卷一个小圈，用手捏好，然后找出比第一个圈长一点的那根纸条，用同样的方法完成，以此类推，最后将圈圈固定，（提示：圈圈尽量多卷几个，这样才更像蜗牛的螺旋形贝壳。

如果你用第二种方法做蜗牛，尽量选择长一点的纸条。

）
（2）接着我们做蜗牛的什么？怎么做?好，来做头部和尾部。

找出一根和外壳宽度一致的纸条，用笔画出小蜗牛的触角以及头部上的五官，（提示：我们可以根据自己的喜好，画出各种表情，可以是高兴的，
可以是酷酷的，也可以是可爱的。

画好了以后，就用剪刀把它剪下来。

（用剪刀的时候，一定要注意安全，尽量剪刀的尖朝下，不用就放桌上）
（3）现在呢，我们就来粘贴蜗牛的头部和尾部。

（提示：粘贴时头部稍微多粘一部分，为了使蜗牛“抬头”，我们可以稍加用力压折。

）一只漂亮的蜗牛做好了，好看吗？我们可以把蜗牛粘在花上或草地上，让小蜗牛更加生动有趣。

2、回顾制作步骤。

学生朗读。

五、学Th作业，教师指导。

1、布置大赛要求
师：歌曲中的小蜗牛要告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？选中的蜗牛还可以跟着它去旅行呢。

出示制作要求：小组合作制作小蜗牛，时间为15 分钟。

师鼓励：真想早点看到你们制作的蜗牛，你们打算怎么分工合作？
师：老师还有温馨提示，一是注意用剪刀的安全，二是不要把纸屑剪在地上，如果不小心剪到地上，请把它捡起来。

2、学生动手制作蜗牛，教师随堂巡视指导。

六、展示评价
师表扬：看到你们制作的这些形态各异、丰富多彩的蜗牛，老师特别高兴，让我们为自己的劳动鼓掌吧！
师：小组长展示作品，谁来做小评委，评出最美小蜗牛？
师：能说说你的理由吗？那么有不足之处吗？
师生互评，生生互评。

师引导观察：你们看，我们的小蜗牛放在漂亮的背景中显得更有意义、更有生命力了。

七、小结收获
师：通过这节课的学习，你都有哪些新的收获？
八、实践拓展
实践作业：
师：我们来看一下课外的两个实践作业，一个是尝试用不同材料制作一只蜗牛，第二个是课下阅读有关蜗牛的书籍，更深入和小蜗牛交朋友。

师（激励小结）：希望同学们在今后的生活和学习中，能够像蜗牛那样锲而不舍、勇往直前，为了自己的目标和梦想不断奋斗，并最终实现你们的中国梦,成为有梦想的好少年！。