板书设计
1、四大高原
2、山地与丘陵
作业设计
“优化设计”上的能力提升部分
教
学
反
思
课题
中国的地形
主备人
备课时间
周星期
第2课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
四大高原、丘陵与山地
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
1、能在 中国地形图上准确指出主要地形，并能表述各地形区的主要特征。
2、培养学生阅读、分级分层设色地形图，培养学生的识图、用图的技能。
过程与方法
1、通过比较，分析山区开发利用的有利条件和不利条件。
2、初步掌 握评价地理事物的基本方法。
情感态度价值观
通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
教学重点
1、各地形区的位置。
2、各地形区不同的自然景观。
教学难点
认识到不同的地理环境对人类活动的不 同影响。
教
学
过
程
一、导入新课（1’）
（1）先画出中国轮廓图，再画出我国地势第一、第二级阶梯和第二、第三级阶梯分界线，边画边问，学生回答山脉的名称。
（2）按山脉走向依次画出其它山脉，边画边问，学生回答山脉的名称。
新课推进
二、学习目标（1’）
1、运用中国地形图和景观图，说出我国主要地形的分布，总结出我国地形多种多样的特点。
2、通过统计图表，总结出我国山区面 积广大的地形特征。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜发展经济的基本观念。
名称
内 容
青藏高原
内蒙古高原
黄土高原
云贵高原
位
置
方位
边界
特点
四、讨论答疑（20’）
1、如果让你来经营一片山区，你打算如何开发呢？
五、当堂达标（7’）
1.将图中序号所代表的地形名称填在横线上：
六、课堂小结（1’）
今天我们主要学习了我国地理分区中的四大 高原、山地与丘陵希望大家能记住各大地形的位置与特点。
三、自学指导
参考书本23—25页两段阅读教材充分了解我国的高原与丘陵
自学自测（15’）
1、纵横交错的和复杂多样的，为我们提供了丰富多彩的自然景观。
3 、山地面积约占全国总面积的 。
4、 山区：把山地、、连同比较崎岖的合称为，面积约占全国总面积的。
四大高原