4.学生再次听对话，完成教材38页活动3。
基于主题，引导学生获取并整合重点信息。学生第二次接触新词汇如Confucius, cemetery, mansion, descendant等。
Strategy learning
1.学生分享对英语习语的已知。
What is anidiom?
2.教师引导学生关注教材中39页的learning tip中关于understand idioms的知识。
Prediction
教师引导学生根据图片及教材38页活动2的表格预测对话内容。
What will theconversationbe mainly about?
学生通过预测对话内容，进一步激发兴趣的同时为下一步的听和获取信息做铺垫降低难度。
引导学生关注活动的要求，使学生对所要听的内容预先进行预测，帮助学生适当降低听力的难度， 更有效地抓住关键信息。
3.学生听录音确认诗歌的连读发音。
4.学生再次听录音，跟读诗歌。
学生通过朗读英文诗歌感受诗歌的魅力，并关注发音中的连读问题。
Consolidation
教师以思维导图形式总结本节课谈论曲阜及孔子所需的语块内容，帮助学生形成话题词汇网。
梳理复习本课时所学习的语块内容，巩固已知。
Homework
1.Read the listening material aloud.
教 案
教学基本信息
课题
高一英语(人教版)-必修二Unit 4 HistoryAnd TΒιβλιοθήκη adition (1)学科
英语
学段：高中
年级
高一
教材
书名：普通高中教科书英语必修第二册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
3.学生再次听对话，记录对话中出现的英语习语及其文化内涵，完成教材39页活动4，并结合其文化含义联想汉语中的类似短语。
4.学生头脑风暴其他的英语习语及其文化内涵。
基于对话信息，引导学生关注教材中关于英语习语的知识，学会在语境中猜测词义。
Speaking
教师引导学生思考：
What do you know about Confucius’ ideas on education? Think of two or three examples. What else do you know about Confucius and his philosophy?
Listening
1.学生第一次听对话，简要陈述对话内容，核对预测。
2.学生第二次听对话，梳理对话中谈到的与孔子相关的事实和观点，完成教材38页活动2表格。
2.学生第三次听对话，重点梳理William谈到的与孔子相关的事实和观点，完成教材38页活动2表格第一部分。
3.学生第四次听对话，重点梳理Xiao Kong谈到的与孔子相关的事实和观点，完成教材38页活动2表格第二部分。
学生通过分享自己关于孔子及其教育理念的看法，进一步加深对儒家文化的了解，增强文化自信。
Pronunciation
1.学生朗读教材39页活动5提供的英文诗歌。
（教师提示学生注意朗读过程中的连读发音，示范朗读诗歌的第一行。）
2.学生完成教材39页活动5，根据第一行的示例标注后面几行的连读音，并进行发音练习。
在本课学习结束时，学生能够：
1.获取梳理对话中有关孔子及其教育理念的事实性信息并进行概括整合；（重点）
2.分享自己对孔子教育理念的了解及看法；（难点）
3.获取对话中说话人用到的英语俚语及相应的解释；（重点）
4.朗读英文诗歌并进行发音练习。（重点）
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warming-up
1.教师展示图片导入话题。
Who is this person?
What do you know about this person?
2.学生结合自身经历，回答问题：
Do you know Qufu?
Have you ever been there?
What do you know about it?
2.Prepare an oral presentation about “An introduction of a historic site”.
巩固输入内容，提供输出机会。
Possible answer:
Confucius’ ideas on education:
Learning without reflecting leads to confusion.
Review the old and learn the new.
Make no social distinctions in teaching.
3.学生欣赏教材38页活动1有关曲阜的图片，回答问题：
What can you say about these places?
学生根据图片及教师提出的问题分享自己的已知。
激活学生的已知，如：关于孔子及曲阜历史景点的相关信息。
教师初步引出以下词汇，Confucius, cemetery, mansion, descendant等，为听说活动做好准备。