【教学目标】
1.认识“蓝”、“又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。

会写“白、的”等24个生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

【教学重点、难点】
1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。

教学准备：多媒体课件
一、谈话导入
１.师：同学们，今天老师带领大家欣赏美丽的风景。

（出示课件）看，看，海蓝蓝的，又宽又远。

沙滩黄黄的又长又软，踏在上面可舒服了。

雪白的浪花笑着涌上沙滩，调皮的浪花打闹着涌上沙滩，悄悄撒下各种各样的海螺、五颜六色的贝壳。

小娃娃笑着跑着迎向大海，捡呀捡呀，捡拾大海送给她的宝贝----海螺、贝壳。

太美了，做条项链挂在家里吧，做条彩色的小项链挂在胸前吧。

大海谢谢你的礼物，我送点什么给你呢？
2.齐读题目。

教师介绍自己的项链。

学生展示自己带来的各种贝壳、海螺...
3.教师范读课文。

二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。

不会读的借助拼音或向老师请教。

2.学习生字(1).老师随机课件出示课文生字。

个别拼读，一起拼读，开火车拼读。

再去拼音读。

(2).认读这些生字，并给这些生字找朋友。

（进行口头扩词练习。

）(3).妙趣横生巧识字形。

四人小组讨论识记方法。

（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。

同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

3.学习读长句子出示两个长句子：这么长的句子怎么读呢？加|表示什么？（这是停顿符号）师领读，生齐读。

再读课文，看谁读得流利。

三、细读课文，感受快乐。

1.学生自己读课文，标注自然段。

2.让学生自由朗读第一自然段。

师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）板书：大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软
3.你觉得这是怎样的浪花？（可爱、快乐、漂亮、大方、无私......）教师带领学生感知大海、沙滩、浪花的特点，并体会用词的恰当。

4.引导学生读第一段，读出大海的美。

5.练习：样子：大海，蓝蓝的，又宽又远。

天空，（）的，又（）又（）。

星星，（）的，又（）又（）。

太阳，（）的，又（）又（）
6.学生自由读第二段。

思考：小娃娃在干什么？心情怎样？抓住“嘻
嘻地笑着、迎上去、串成、挂在”感受小娃娃的快乐。

7.小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？（海螺和贝壳）这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？（浪花冲到沙滩上的）
8.再读课文，说一说：大海的项链是什么？（小娃娃快活的脚印）是谁送给它的？（小娃娃）
9.引导学生读第二段，各种形式的读，读出小娃娃的快乐。

四、总结全文，升华主题
1.课文题目为什么是“项链”呢?预设：①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。

②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。

2.回读课题，感情读课文，感受大海的美和孩子的快乐。

五、实践小作业
试着背诵第一自然段。

板书11项链大海：蓝蓝的又宽又远
沙滩：黄黄的又长又软浪花雪白雪白哗哗地笑。