绍；
③要写出自己的经历和感受；
④详略得当，不能像是记流水账。
四、完善草稿，正式誊写。
提示：写节日风俗的具体方法（课件出示）
板
书
设
计
家乡的风俗
多样性→详略得当→编写提纲
教
学
反
思
描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。能够详略得当。
3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？
4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。根据学生的介绍进行总结，让学生明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说。（板书：详略得当）
课题
习作:家乡的风俗
设计者
教学目标
1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。
教学重点
描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。能够详略得当。
教学用具
1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。
2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。
教学时间
第一课时
教学过程
教学活动
二次备课
一、谈话导入，引入民俗主题
“百里不同风，千里不同俗”。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）
二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性→）
1、“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。
同学们知道哪些节日呢？和大家一起交流？同学探讨后，教师总结归纳。
教学过程
教学活动
二次备课
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。
习作提纲的要求：
（1）你要介绍的民俗是什么？
（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？
教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲）
三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。
1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。
2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。
3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。
教师总结：五月五，七月七，除夕夜等等，这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。
2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。