看图写话
——二年级多幅图写话指导课
一、教学目标：
1、培养孩子的想象能力、表达能力。

2、引导低年级孩子初步学习语言、心理描写。

二、教学过程：
（一）谜语导入：
今天，有个谜语难倒了我，我想请大家帮帮我：
请这个小朋友把谜面说出来吧：
长长耳朵三瓣嘴，
红红眼睛四条腿，
一年四季穿皮袄，
爱吃萝卜和青菜。

谜底是什么？小兔子
同学们真聪明，你们帮了我，为了表示对你们的感谢，我请来了小白兔和小灰兔。

你们喜欢吗？瞧，他们来了！
放音乐：《兔子舞》两只小兔戴着头饰，随着节奏蹦跳。

其他同学随着节奏拍手。

（二）指导观察：
1、观察第一幅图，写话
音乐停：我是小白兔，我是小灰兔。

我们一起来做个游戏，我来表演，你来猜。

小白兔和小灰兔手拉手，唱着歌。

“停!”小白兔和小灰兔动作凝固，把“小白兔和小灰兔”画像
板贴到黑板上。

谁来猜猜，他们要去干什么？
预设：
（生：采蘑菇
生：去郊游
生：去森林里玩耍等等）
谁能用自己的话，具体描写一下这幅图的内容。

词语提示：蓝蓝的天空白云悠悠阳光柔柔阳光灿烂一边一边
学生描述第一幅图的内容。

2、观察第二幅图
视频：雷雨情境
随着视频，教师引导：六月的天，孩子的脸，说变就变，刚才
还是阳光灿烂，转眼间就，雷声大作，天上飘着几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。

教师板画：雨滴
这下糟了，小白兔和小灰兔没带伞，可要变成落汤兔了。

这时，他们心情怎样？会说些什么呢？
小白兔说：“”
小灰兔说：“”
3、呈现第四幅图：小白兔和小灰兔没淋雨，安全到家。

过渡：你们想知道小白兔、小灰兔淋雨了吗？我们一起来看故
事的结局。

出示图：谁来说一说故事的结局。

生：最后，小白兔和小灰兔没淋雨，高高兴兴地回到了家。

（三）指导想象：
想象补白：第三幅图的内容（小白兔和小灰兔想的办法）聪明的小白兔和小灰兔想了什么办法，没让自己淋雨，同学们
发挥自己的想象，大胆猜测。

出示句式：
句式1：这时，小白兔和小灰兔看到，
说：“”
于是，。

句式2：这时，小白兔和小灰兔看到，
心想：
然后，。

生猜测：(可以用老师提供的句式，也可以按自己的方式说)
预设：
1、小白兔和小灰兔看到草地上有许多大大的蘑菇，小白兔说：
“这蘑菇就像雨伞，我们采下蘑菇当伞吧！”于是，他们撑着
蘑菇伞，高高兴兴地回家了。

2、小白兔和小灰兔看到池塘里有许多大大的荷叶，心想：这
大大的荷叶，不正像大大的雨伞吗？于是，他们采下两片荷叶，撑着荷叶伞，高高兴兴地回家了。

3、小白兔和小灰兔看到旁边地里结了许多又大又圆的西瓜，
他们摘了一个大西瓜，一切两半，把西瓜瓤掏掉，把西瓜皮顶
在头上，就像戴了一顶大帽子，高高兴兴地回家了。

4、这时，小白兔和小灰兔看到旁边有个山洞，小灰兔说：
“我们到山洞里躲躲雨，等雨停了，我们再回去。

”小白兔说：“好！”于是，他俩到山洞里避雨，等停了，才回家。

5、小白兔和小灰兔看到猴妈妈打着伞走过来，小白兔说：
“猴阿姨，能让我们和您合打一把伞吗？”猴妈妈说：“可以啊！我送你们回家吧！”小白兔和小灰兔连声说：“谢谢您，猴阿姨！”于是，猴阿姨撑着伞，把他们送回了家。

……
从同学们的发言中，我感受到了同学们的聪明才智，也感受到了小白兔和小灰兔的聪明，还有猴妈妈的乐于助人，真好！
（四）指导命题：
我们把这四幅图的内容连起来，就成为一个生动的故事，但是这个故事缺乏一个题目，题目一要简短，二要是中心词或关键词，谁来给这个故事起个题目。

（五）动笔写：
现在让我们写下这个故事。