《我的妈妈是精灵》阅读交流课教案
教材分析:
《我的妈妈是精灵》是陈丹燕的一部优秀儿童幻想小说,讲述了一个小女孩在
一个很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些
不同的。

故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功,做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞到了属于她的地方。

学情分析:
学生现在阅读大多停留在随意性、消遣性的状态当中,在阅读兴趣上,学生更
倾向于情节性强、搞笑的娱乐性的读物,但对唯美的、知识性强的文字很难潜心阅读。

因此需要通过阅读交流来培养学生的阅读兴趣,教给学生阅读方法。

教学目标:
1.激发阅读兴趣,使学生能够潜心读文,运用“思维导图”和“情节流程图”
帮助学生梳理故事内容。

2.引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏
的胶水”的含义,品读精彩片段,升华情感体验,
3.在品读与想象中辩论故事结局，改编结局等形式培养学生的想象与口语表
达能力,在交流中提炼写法,迁移运用。

教学重点:
1.运用“情节流程图”梳理故事内容和书本相关知识。

2.结合精彩片段体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义体会母爱的真谛。

教学难点:
引导学生联系上下文、抓住文章重点词句等方法体会“感情是世界上最黏的胶水”的含义。

教学过程:
一、知识竞赛激兴趣
1、高尔基先生说:“书籍是人类进步的阶梯”,这段时间我们一直在读一本书——《我的妈妈是精灵》,哪些同学读完了?高高地举起你的手。

那同学们对书中内容了解多少呢,张老师出几道题考考大家。

(出示题目,指名回答。

)看来同学们都读得很认真,真棒!
【设计意图】通过对书中的相关知识进行竞赛,检查学生的阅读情况,同时激发兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。

二、思维导图和情节流程图知内容
1、这本书讲了一个怎样的故事?又是如何发生发展的呢?我们先来给这本书画一画思维导图。

同学们拿出你们的思维导图先在组内交流。

然后我们请小组为大家展示你们组的思维导图(指名小组上台投影展示,学生评价、补充)
小结:瞧,同学们,就这样画一画思维导图,这本书大致的内容就全装在我们心里了。

所以以后我们读一本书,也可以像今天这样,给它画画思维导图。

【设计意图】画思维导图来梳理文章脉络,回顾书籍主要内容。

教给学生这种回顾、统摄整本书的方法。

三、精彩赏析学方法
1、好的故事，总有一些地方值得回忆。

2、好的故事，总有一些人物讨人喜欢。

3、好的故事，总有一些情节令人感动。

我就是那个渴望感情的蓝人啊,
你愿意胶住我的心吗?
我就是那个千辛万苦的蓝人啊,
你愿意原谅我的心吗?
我就是那个总要离去的蓝人啊,
你愿意记得我的心吗?
这本书里给了感情一个非常恰当的比喻。

它说——感情是世界上最粘的胶水。

在这本书当中,这种黏黏的胶水,这份浓浓的感情就流淌在文中的字里行间,同学们,你们读到哪些文字的时候对这句话特别有感触,心里深受感动的?今天,我们一起来交流。

同桌先交流交流。

(提示:抓住情节谈感受。

)
2、生汇报交流
学生回答后小结:在阅读的时候,我们有自己的想法,有不同的意见,我们想办法把自己的观点说出来告诉别人,这就是阅读。

①预设1:(出示片段1父亲保证不离婚)读了这段话,你有什么感受?我们一起来读读这段话。

小结:没错,感情,就是世界上最黏的胶水。

②预设2:(出示片段2杯子特写)同学们,我们来看这段文字,它其实是对杯子的描述,她给这个杯子弄了一个特写的镜头。

(师生配乐读)
小结:一个小小的牙刷杯,让我们看到了“我”和妈妈之间这浓浓的感情,将我和妈妈的心紧紧地黏在了一起。

我们说,感情真是世界上最黏的胶水。

③同学们,书中像这样的特写镜头还有很多,谁想来读一读。

(出示片段3描写爸爸妈妈鞋子的片段)
小结:是的,此刻我们仿佛感觉到有一阵清凉的风从我们心田吹过,那种感觉多么美好啊。

感情就是黏黏的胶水,将这一家三口紧紧地黏在了一起。

④可是再黏的胶水,到了最后还是没能留住妈妈,妈妈还是离开了。

(出示片段4妈妈离开)指名交流感受。

师生配乐合作读
4、(出示片段5妈妈没说出的话)此刻,所有的情感都汇聚到了我们心头,妈妈的眼神,妈妈的手势,你能听懂妈妈在说什么吗?(学生想象,自由交流)此刻,那精灵的心声仿佛又在我们耳畔响起:(出示精灵的心声,师生共读)【设计意图】:以“感情是世界上最粘的胶水”为主线启发学生去感悟体验人物的情感,再通过师生配合诵读、配乐朗读重点段落的过程引导学生读深入阅读,升华情感体验。

5、辩论；父母离不离婚。

四、大胆想象改结局
1、没有一个孩子愿意离开自己的妈妈的,陈淼淼也一样,请你为这个故事再设计一个情节,为陈淼淼改变这个结局吧!(指名交流)
小结:很多同学都说到了大概情节,但是好的故事少不了细节描写,像今天作者这样,写一写特写镜头,或者对人物的心理活动进行一次细腻的描写,那么你写的这个情节就会像书中作者的那样打动人心。

所以今天课后,请同学们把自己的奇思妙想变成一个片段、一篇短文给这本书续一个结尾。

【设计意图】续写结局,课外练笔,教给学生抓住特写镜头和人物心理活动的方法,迁移运用。

五、好书推荐延课外
孩子们,你们喜欢这本书吗?还想再读读吗?“好书不厌百回读”,像这样
的好书我们可以反复读,细细品味。

古人说,“开卷有益”,读书不仅仅能让我们从书中学到知识,还能学习怎么去生活。

继续读书吧,有这位不说话的朋友一路相伴,我们会更健康地长大!老师给大家推荐另外两本幻想小说《一个女孩》《疯狂的兔子》
板书设计:
我的妈妈是精灵
感情是世界上最黏的胶水
我妈妈特写镜头
爸爸神态、语言、动作、心理活动。