左：简单初中生(jd100cz) 中：简单好家长(jd100jz) 右：扫码领取名师视频课2020 生物会考必背知识点一、生物的七大特征★★★(口诀：需呼吸，需营养，还能繁殖与生长，代谢废物要排出，细胞单位病毒殊，遗传变异普遍性，遇到刺激能反应)1.生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物从外界吸收现成的有机物。

2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3.生物能排出体内产生的废物：动物排出废物的方式为排尿、出汗、呼出气体等，植物以落叶、枯枝的形式带走废物。

4.生物能对外界刺激做出反应：如“惊弓之鸟”、“望梅止渴”、“飞蛾补火”等，对于植物来说，如向日葵的向光性、“红杏出墙”、植物根的向地性。

5.生物能生长和繁殖：如“离离原上草，一岁一枯荣”、孔雀开屏。

6.生物都有遗传和变异的特性7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的：病毒是生物，能繁殖后代，但不具有细胞结构。

二、调查★1.调查时，先明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案。

当调查范围较大时可采用抽样调查。

2.调查的步骤：选择调查范围——分组——设计路线——调查——归类——整理。

三、生物的分类★★1.按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。

2.按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。

3.按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

四、探究实验★★★1.六个过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

例如，在探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”时，这个实验中的变量是土壤湿度，据此设计两种不同的环境：干燥和潮湿(形成对照)，其他条件都保持相同，例如光设置为鼠妇喜欢的阴暗环境。

附加：1.要保持实验结果的不同只是由探究的因素(变量)引起的，就要设置对照实验，控制单一变量。

2.鼠妇的数目不能太少，目的是避免偶然性，提高实验的可信度。

3.实验结果只取最后一次时间的结果，此外，计算全班各组最后一次结果的平均值或者一个小组多次重复实验的结果求平均值，目的是减少误差，提高实验的可信度。

五、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。

★★★1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

可分为非生物因素和生物因素。

2.非生物因素对生物的影响，①温度：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“春风又绿江南岸”、“南橘北枳”、“动物冬眠”、“候鸟迁徙”。

②光照：不同植物在不同时间开花，以及一些喜阴植物，如人参和田七等。

③水④土壤⑥空气3.生物因素对生物的影响(生物与生物之间四大关系)：捕食、竞争、合作、寄生。

4.生物与环境的关系(1)生物适应环境：如寒冷环境法桐落叶，松树不落叶；生物的保护色(2)生物改变(影响)环境：“大树底下好乘凉”，蚯蚓改良土壤，“千里之提，溃于蚁穴”，沙地植物，防风固沙。

(3)环境影响生物：马里亚纳海沟不生长绿色植物。

六、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

如一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

★★★ 1.生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、空气、水、温度等2.植物是生态系统中的生产者(特例，植物中的菟丝子必须寄生在其他植物上，为消费者)；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，叫做消费者(特例，金龟子、蚯蚓、秃鹫、蜣螂为分解者)；细菌和真菌常被称为分解者(如蘑菇、黑木耳为真菌)。

生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存、相互制约的关系。

3.在一个生态系统中，起决定作用的&数量最多的&最关键的&最基本的是生产者，不可缺少的生物部分是生产者和分解者。

七、食物链和食物网★★★在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

注意：食物链的起始环节是生产者，终点是最高级别的消费者。

食物链是生产者与消费者之间的关系，与分解者和非生物部分无关。

箭头指向捕食者。

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

1.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

2.营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)越多。

食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

3.在一个生态系统中，最终的能量来源于光能。

在生态系统中能量流动的起点是生产者固定太阳能开始的。

4.在食物网中，能让最高级消费者获得能量最多的食物链是最短的那条。

八、生态平衡★★1.在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度。

如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

2.生态系统生物种类越多，营养结构越复杂，即成分越复杂，其自动调节能量越强，稳定性更高，如森林生态系统。

九、生物圈的三大范围★★①大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

②水圈的大部：距海平面150 米内的水层。

③岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”；也是人类的“立足点”。

▲生态系统的类型(七个)森林生态系统(“绿色水库”、“地球之肺”)、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统(典型为沼泽，“地球之肾”)、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统(生物圈中最大的生态系统)、城市生态系统等。

( 注意：其他特征详见课本p29 )★生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

特例：人工模拟的生物圈二号失败的主要原因是氧气含量大幅度下降。

十、细胞的结构和生活1.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

只有植物的绿色部分的细胞有叶绿体，只有动物的细胞没有细胞壁，细菌的细胞没有成形的细胞核。

2.动、植物细胞都有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞有，动物细胞无的结构是：细胞壁、液泡、叶绿体(绿色部分)。

3.细胞的生活需要物质和能量，细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。

4.叶绿体能进行光合作用，将光能转化成化学能，储存在有机物中；线粒体能进行呼吸作用，将有机物中的化学能转化成生命活动所需的能量。

5.细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。

十一、生物体的结构层次1.生物体由小长大的原因是细胞生长和细胞分裂。

2.细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成组织。

3.人体及动物的四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，植物的五种组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织，机械组织。

4.绿色开花植物的六大器官是：根、茎、叶、花、果实、种子。

5.植物结构层次(由微观到宏观)：细胞→组织→器官→个体。

人体结构层次(由微观到宏观)：细胞→组织→器官→系统→个体。

十二、绿色植物的主要类群1.藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物有叶和茎，假根；蕨类植物有根、茎、叶的分化，这三种植物都是孢子植物。

2.松、柏、银杏、苏铁等种子外没有果皮包被，是裸子植物，桃、李、杏等种子外有果皮包被，是被子植物。

3.果实＝果皮+ 种子，种子＝种皮+ 胚+( 胚乳)4.菜豆种子是双子叶植物，这类植物的种子有2 片子叶，一般没有胚乳，营养物质储存是子叶中。

玉米是单子叶植物，这类植物的种子有1 片子叶，一般有胚乳，营养物质储存是胚乳中。

5.种子的胚由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。

十三、种子的萌发和植株的生长1.种子萌发的外界条件是一定的水分、适宜的温度、充足的空气，2.种子萌发的自身条件是完整的种子、活的胚、不在休眠期。

3.种子萌发时，胚根最先突破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位，胚芽发育成茎和叶。

4.根尖由下向上的结构及其功能：根冠功能：保护，分生区功能：分裂，伸长区功能：生长，成熟区功能：吸水。

5.枝条是由芽发育成的，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。

十四、开花和结果1.花最重要的结构是花蕊(包括雄蕊和雌蕊)。

雄蕊由花药、花丝组成，雌蕊由柱头、花柱、和子房组成。

2.花粉从花药落到柱头上的过程叫传粉。

传粉的媒介有两种：风和昆虫。

3.双受精：一个精子和卵细胞融合形成受精卵，将来发育成胚；另一个精子和两个极核融合形成受精极核，将来发育成胚乳。

4.受精后子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮。

5.为了弥补自然传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。

十五、蒸腾作用1.植物的木质部中有导管(自下向上运输水和无机盐)，韧皮部中有筛管(自上向下运输有机物)，木本植物的木质部和韧皮之间有形成层，能不断分裂，使茎长粗。

2.叶片的基本结构是表皮、叶肉、叶脉。

3.蒸腾作用是土壤中的水，由根尖的成熟区(根毛) 吸收进入根内，然后依次通过根、茎、叶内的导管输送到叶肉细胞，最后以气体的状态通过叶的气孔散发到空气中。

4.蒸腾作用对植物自身的意义促进植物从土壤中吸收水和无机盐；对环境的意义促进生物圈的水循环。

5.带土移栽的目的是：保护幼根和根毛；阴天或傍晚移栽、去掉部分枝叶移栽的目的是：降低蒸腾作用。

叶绿体(储存能量)十六、光合作用1. 光合作用的表达式： 二氧化碳 +水 光 有机物＋氧气2. 实验步骤 1 暗处理：把植物放置在黑暗处一昼夜，目的是将叶片中的淀粉运走或耗尽 。

3. 实验步骤 2 用黑纸片将叶片部分遮光，是为了设置 对照 实验，变量是 光照 。

4. 实验步骤 3 脱色处理：将叶片用 酒精隔水 加热，溶解掉叶片中的叶绿素，褪去绿色。

5. 实验步骤 4 滴加碘液检测叶片中是否含有淀粉，观察到叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。

由此可得出实验结论：绿叶在光下制造淀粉或光合作用需要光照。

十七、呼吸作用1. 呼吸作用的表达式： 氧气 + 有机物二氧化碳+ 水 + 能量2. 测量正在萌发的种子内的温度 上升 ，说明种子的 呼吸 作用 释放能量 。

3. 使澄清的石灰水变 浑浊 ，说明种子的 呼吸 作用 产生了二氧化碳 。

4. 使燃烧的蜡烛熄灭，说明种子的 呼吸 作用 消耗了氧气 。

5. 光合作用原理的应用： 增强光照、施气肥、施有机肥、合理密植等 。

呼吸作用原理的应用增强： 松土、排涝 ，减弱： 低温、干燥、隔绝氧气等 。

十八、人的营养1. 糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是备用能源；蛋白质是建造和修复身体的重要原料。

2. 缺钙会患 佝偻病 ；缺铁会患 贫血 ；缺碘会患 地方性甲状腺肿 ；缺ＶＡ会患 夜盲症 ；缺ＶＢ会患 脚气病 ；缺ＶＣ会患坏血病；缺ＶＤ会患 佝偻病 。

3.肝脏分泌的胆汁中不含消化酶。

(填“含”或“不含”)4.糖类的消化：蛋白质的消化：脂肪的消化：5.小肠细且长，有利于消化和吸收；小肠内有皱襞和绒毛，有利于消化和吸收；小肠内消化液和消化酶种类最多，有利于消化；小肠绒毛薄且内有丰富的毛细血管和淋巴管，有利于吸收。