（4）师生交流
学生练习用“景色奇异”“窃窃私语”造句。
你喜欢的语句美在哪里？用赞美的语气给大家读一读。
2、合作学习3—6自然段。
（1）提出合作学习的任务
3—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点？
你喜欢哪个自然段？
你们还知道哪种动物的运动方法？
（2）学生小组交流，教师巡视、辅导。
（3）师生交流（出示课件）
板书：动物、植物、矿物
（4）交流第3自然段。
为什么喜欢这一自然段。
哪些语句体现动物的多？（三万种）
作者重点抓住哪些方面来写的？（动物的活动方法）
你喜欢哪种动物的活动方法？
（5）理解第3自然段中句与句之间的联系。
学生读《海底世界》课文第3自然段段找出中心句，看看围绕这句分别写了哪几种动物，它们是怎样活动的有关句子。（明确“先总后分”的写作方法）
（6）回归课文
围绕板书，引读最后自然段。
朗读体会。①自由读。②指名读。③齐读。
教学活动4
四、课堂小结（出示课件）
这节课我们通过学习，了解到海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。海底世界够奇妙吧！你能不能象小科学家一样，把这里的奇妙告诉大家呢？
《海底世界》教学设计方案
课题名称
《海底世界》
科目
年级
三年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但求知欲强的学生对这课《海底世界》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；
3、默读课文，找一找，想一想，哪句话回答了第一自然段的问题。（板书：景色奇异，物产丰富）
教学活动3
三、精读课文，自主探究，合作学习
四、
1、合作学习课文2自然段。
（1）学生看课文，听录音（录音机），同时出示学习任务。
（2）出示学习任务
你认为海底世界“奇异”在哪里？
你喜欢哪几句话？
（3）学生小组交流，教师巡视、辅导。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.通过学生学习了解海底世界，培养学生热爱Байду номын сангаас国山河的感情。
二、过程与方法
1.从谈话入手，初读课文，认识字词。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
2.精读课文，注意句子与句子之间的联系，能分别找出三、四段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
三、知识与技能
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
2能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点
1.通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
2.培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学资源
《海底世界》教学活动过程描述
教学活动1
一、出示课件，激情导入
二、
1、播放课件导入：同学们，你们喜欢大海吗？海底更是一个神奇的世界，今天就让我们一起去看一看吧！（板书：海底世界）
2、课件出示教学目标（指名学生读教学目标）
3、
教学活动2
二.初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，标出自然段。
2、出示卡片，这些字你会认吗？借助拼音读生字。并理解课文中相关的词语。