[教学目标]
1．指导学生会认 12 个生字，会写 8 个生字。

2．指导学生正确、流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3．让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

”的道理。

[重点难点]
1．教学重点：有感情地朗读课文。

2．教学难点：巩固识字。

[教学准备]
有关课文内容的字词卡片、图片。

[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1．说说自己喜欢娃娃吗？向大家介绍自己的娃娃。

2．揭示课题，让学生猜猜风娃娃长得什么样。

看书说说书中风娃娃的样子。

（猜想，可以丰富风娃娃在学生头脑中的形象，培养学生的想象能力和口语表达能力。

）
二、初读课文，自主识字
1．自读课文，运用自己喜欢的方法自学生字。

2．小组合作学习，组长负责用他们熟悉的方法巩固识字。

（合作学习的过程，是培养学生团结协作精神的好方式，也是锻炼学生组织能力和提高学生表现欲的好机会。

）
3．质疑问题：哪些字需要老师帮忙。

4．检查识字情况。

（1）读带生字的句子，要读得准确、通顺。

（2）领读生字，带音节读，去掉音节读。

（3）开火车读生字，要读准字音。

平舌音：责踪
翘舌音：抽驶示筝伤
轻声：筝
多音字：转
（4）出示会写的字，做扩词、说话练习。

（5）齐读文后的词。

（6）分自然段读课文，要求读通顺。

三、指导书写
（1）让学生观察字形后，说出难写的字，大家一起找这些字的结构特点。

（2）范写：先书空，说出笔画名称，再一笔一笔地指导，学生认真观察。

吸：左窄右宽。

主要指导右边“及”的笔顺。

表：上短下长，下面不要写成“衣”，最后一笔是“捺”。

（3）学生描红、仿写。

（4）同桌检查互评。

四、练习朗读课文，想想风娃娃做了几件事（边读边想，培养良好的读书习惯）
五、作业
1．抄写生字。

2．练习朗读课文。

六、板书设计
16．风娃娃
抽责踪zhuǎn（）
转
驶示伤zhuàn（）
第二课时
一、复习引入，揭示课题
1．指名读课文，说说风娃娃做了哪几件事。

2．开火车读生字、新词。

二、品读课文，体会感悟
1．自读课文。

思考：你认为风娃娃做的几件事哪些是好事，哪些是坏事，为什么？读后有什么感受？抓住重点词句读一读、画一画。

2．小组合作学习，讨论交流上面的问题，尤其是不懂的问题。

3．汇报交流，拓展延伸。

（1）风娃娃为什么想帮人们做好事？
（2）风娃娃都做了哪些好事？是怎么做的？结果怎样？抓重点词句说说；画出表示动作的词读一读，谈谈自己的感受；是在什么情况下他帮助风车和纤夫的？做了好事心情如何？该怎样读这段话？读后你的心情怎样？
（3）想想我们是怎样学习这两个段落的。

①抓住重点词句去理解课文内容。

②体会表示动作的词的作用。

③练习有感情地朗读。

（4）运用多种方法小组合作学习风娃娃办好事和办坏事的段落。

（5）你能告诉风娃娃人们为什么会责怪他吗？他今后又应该怎么做呢？你做没做过这样的事呢？
（6）小结：故事学到这里，我们知道了做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

（让学生结合自己的感受，明辨是非，懂得道理，关注学生的情感体验，促进学生健康成长。

抓词语理解句子，为以后的阅读分析打下良好的基础。

）
三、作业
1．巩固生字。

2．预习第 17 课。

四、板书设计
16．风娃娃
吹风车高兴
做好事
吹帆船感谢
吹风筝伤心
吹衣服好心办坏事
吹小树责怪
五、教学提示
教学本课时要把重点放在体现语文教学的工具性上，要抓住重点词句理解课文内容，找出表示动作的词，细细品味，积累词汇，从中体会作者是怎样运用这些词把文章写具体，写形象，让我们具有身临其境的感觉的。

跟着风娃娃一起高兴、一起伤心，也会为今后的写作打下基础。

在有感情地朗读中也一定会实现语文教学的人文性。