幼儿园环保教育现状调查研究
幼儿是当今世界的主人，对未来环境有着重要的影响作用，所以环保要从幼儿抓起。

同时幼儿期也是我们行为习惯养成的关键期，为使幼儿从小养成良好的环保习惯，应从幼儿园开始对幼儿进行环保教育。

本研究是以XX某幼儿园为例，通过文献法、问卷调查法、观察法对幼儿园环保教育活动进行研究分析，总结出以下几点问题：首先该幼儿园开展环保教育缺乏家园配合。

其次，教师自身对环保知识的认识比较单一并且在开展环保教育时内容也较为单一。

另外，对不同年龄阶段幼儿的环保教育也不全面。

产生以上问题的原因主要有：教师自身环保知识掌握不足，幼儿园的课程安排存有弊端，教师对环保教育的重视程度不够等。

要解决以上问题，可以从加强幼儿园对家园配合的重视，增强教师自身对环保知识的掌握等。

希望通过本文的研究，对XX某幼儿园环保教育的实施具有一定的借鉴意义。

地球是我们赖以生存的家园，但随着社会的发展以及科技的进步，地球的生态环境已经遭到人类的严重破坏，比如：冰川融化、臭氧层的破坏等，所以保护好地球是我们必然的选择。

正如芒果TV最近热播的“小小的追球”节目中所说的：小小的追球，大大的我们，环保，有你有我才有家。

幼儿是未来世界的主人，对未来的环境也有着重要的影响作用，因此环保要从幼儿抓起。

同时幼儿期是各种行为习惯养成的关键期，这一时期的教育不仅影响他当时的发展，对其今后乃至一生的发展都有很大的影响，所以环保教育应从幼儿抓起。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿期儿童主要是在生活中进行学习的，要引导幼儿关注并了解人们的日常生活与周围环境，知道珍惜生命，从而保护环境。

比如：根据幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然的依赖关系。

为能使幼儿从小养成良好的环保习惯，必须从幼儿园开始对幼儿进行环保教育。

幼儿园是幼儿除家庭外接受环保教育的另一个重要场所，在幼儿园中幼儿可利用各种游戏活动来了解有关环保的基础知识及方法。

《幼儿园教育指导纲要试行》中将幼儿环保教育理解为“爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源、有初步的环保意识。

”并在五大领域的活动中潜移默化的渗透有关环保的知识。

这些告诉我们,幼儿必须掌握一定的环保知识。

但就当前幼儿园开展环保教育来看，大多还是存在于理论知识的说教层面上，未能很
好的利用周围的相关资源对幼儿展开环保教育，比如幼儿园关于环保教育的墙面设计丰富多彩，但与此相关的环保教育却不多。

为对当前幼儿园环保教育有更多更切实的了解，本研究以XX某幼儿园为例进行研究，通过对幼儿园环保教育的观察和调查对怎样更好地进行幼儿园的环保教育进行分析探讨。

本研究通过对XX某幼儿园教师的调查以及对幼儿园开展环保教育的观
察，对环保教育进行个案研究调查，旨在呈现所选幼儿园环保教育的开展现状，分析在环保教育中存在的不足及其原因，根据幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，提出改善幼儿园环保教育的对策建议，使幼儿学会理解人类与环境的关系，关心周围的环境，进而使幼儿具有初步的环保意识和行为。

以期对XX某幼儿园环保教育的进一步完善有所帮助。

本论文结合国内外与幼儿园环保教育相关的相关文献、期刊等，收集与本研究有关的相关资料并加以补充，以丰富我国幼儿园环保教育的理论意义。

本研究以XX某实验幼儿园为例，了解当前幼儿园环保教育开展的具体情况，切合实际为幼儿园环保教育的相关理论贡献力量，为促进幼儿园环保教育向更好的方向发展具有一定的指导意义。

研究者通过采用文献法、问卷调查法、观察法及访谈法等，对幼儿园的环保教育现状进行研究，发现环保教育中存在的不足并分析其原因,为幼儿园的幼儿环保教育提供有力的建议。

并根据幼儿的年龄特征以及身心发展特点，对幼儿园的环保教育提出有效的对策建议，为幼儿园顺利开展环保教育提供参考，从而使幼儿的环保教育能够在了解幼儿现状的基础上更好的展开，使幼儿学会理解人类与环境的关系，关心周围的环境，进而使幼儿具有初步的环保意识，养成良好的行为习惯。

尚云丽在《濉溪县幼儿园环保教育调查研究》中指出：“环保教育通过优化物质环境、人文环境及优化幼儿的道德行为，让幼儿明白什么行为是在保护我们的环境，什么行为破坏了环境，威胁人类的生存，进而自觉地付诸于行动。

这为幼儿园能更好的开展环保教育在目标和内容上提供了具体参考。

田瑞向认为大自然就是最好的环保教育的教材，幼儿园的环保教育应当选择符合。