第三课时认识除法
教学内容：
冀教版数学二年级上册第六单元认识除法。

教学目标：
1. 认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。

2. 鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增加学习数学的信心。

教学重难点：
认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。

教学设备：
桃子图片或其它学具。

教学过程：
一、情境创设
师：小朋友们，你们知道哪种动物最爱吃桃子吗？
生回答（猴子）。

今天，齐天大圣孙悟空交给了他的孩儿一个任务，我们一起来看看好吗？
二、探究与体验
1.出示：6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？
原来是让小猴分桃子呀！你们赶紧也分一分，看谁最聪明。

师：每盘放2个，是什么意思？
生回答:就是每盘要放同样的的桃子。

师：每盘放同样多，这种分法叫什么？
回答：平均分。

师：那你们就用学具代桃子分一分吧！
学生动手分桃子。

交流分的过程和结果。

（把6个桃子，每盘放2个，可以放3盘。

）
师说明：每盘放2个，就是每盘放同样多，也是平均分，因此，我们也可以用除法算式表示。

你能自己试着写出来吗?
生试着写除法算式。

汇报：6/2=3
师：谁能说说这个算式表示什么意思？
生先在小组内交流，再在全班汇报。

有6个，每2个一份，分成了3份。

师：每个数表示什么意思？
生试着说一说：6表示要分的总数，2表示每2个一份，3表示分成了3份。

如果学生汇报有困难，教师要加以引导。

2.刚才，我们解决了猴子分桃的问题，现在，我们学校又新进来20个足球，并且要求把它们放到筐里，每只筐里装5个，需要几只筐？问:每只筐里装5个，什么意思？
就是每只筐里同样多，就是平均分。

学生再用学具分一分，分完后，自己写出除法算式。

并和小组同学交流一下算式的意思是什么。

20/5=4
表示把20，每5个一份，分成了4份。

教师根据学生的回答板书。

3.教学除法算式各部分名称。

师：像加、减、乘一样，除法算式中，每个数也有自己的名称，我们一起来认识一下他们的名称吧！
要分的总数20，也就是除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。

并写在相应位置的下面。

学生互相说一下各部分的名称。

指名说一说。

三、实践应用
练一练
1.让学生自由读算式，并说出各部分的名称。

然后读给小组同学听。

学生按照老师的要求进行活动。

全班汇报。

2.需要几个书包？
先让学生理解题意，然后用铅笔在书上圈一圈，最后写出算式。

全班订正。

3.每个笔筒放几支铅笔？
也要先让学生圈一圈，再独立列算式，汇报。

4.要先让学生充分的理解题意，此题的总数，都是有10块糖，只是分的分数不一样，就变成了几道不同的题。

学生先在小组内交流题意，再列出算式。

第（3）小题，让学生用学具摆一摆，再列出算式。

（此题不必强求都会。

供学有余力的同学做。

）
总结
师：同学们，你们知道除法各部分的含义了吗？会用除法练算式了吗？
第四课时认识除法
教学内容：
冀教版数学二年级上册第六单元认识除法。

教学目标：
1. 能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。

2. 鼓励学生选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。

锻炼学生的小组合作能力。

教学重难点：
能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。

教学设备：
实物投影或书中的情境图。

教学过程：
一、情境创设
师：亮亮家搬新房了，妈妈从北方购物广场买来了一大缸漂亮的金鱼来装点他家，我们一起来欣赏一下吧！（出示情境图）
学生观察情境图。

二、探究与体验
师：从这幅情境图中，你发现了哪些数学信息？
学生根据自己的观察回报：(多找几名学生说)
我发现了共有15条金鱼。

我发现了有5条红色的金鱼。

我发现了有5条黄色的金鱼。

……
师：那你能提出用乘法计算的问题吗？
学生在小组内商量，提问题。

回报：3种金鱼一共有多少条？
教师在黑板上贴出此问题。

学生自己列出算式。

回报：
5*3=15
让学生说说是怎么想的。

（求3个5是多少用乘法做。

）
师叙述：小亮的妈妈想把这些金鱼平均放在3个鱼缸里，那每个鱼缸里放几条呢？怎样解答？
学生独立列式，列完后和小组同学交流自己的想法。

回报：
15/3=5
因为把15条金鱼平均放在3个鱼缸里，就是把15平均分成3份，求每份是多少，用除法算。

师：你还能提出哪些用除法计算的问题呢？
学生再次认真观察情境图，和小组同学一起探讨。

汇报：（1）把15条金鱼，每5条放一个缸里，需要几个缸？
列式解答： 15/5=3
（2）把15条金鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸放几条？
15/5=3
（3）把15条金鱼，每3条放一个鱼缸里，需要几个鱼缸？
15/3=5
让学生将提的问题写在自主小天地中。

三、巩固深化，拓展思维
完成练一练第一题。

让学生说图意，再列出相应的乘法算式和除法算式，使学生明确一幅图可以列出一道乘法算式和两道除法算式。

完成练一练第二题。

和第一题类似。

完成练一练第三题。

先让学生观察情境图，说一说知道了什么，然后独立完成书中的题。

全班汇报。

总结
师：这节课我们学习了用乘法和除法练算式，你们都会了吗？。